Maestría en Educación · 2020
Ideas fabulosas: Incidencia de una propuesta didáctica para la producción escrita de textos narrativos “fábula” con estudiantes de aula multigrado
La siguiente investigación se enmarca en el Macroproyecto de profundización en didáctica del Lenguaje, de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira, cuyo propósito central es determinar la incidencia de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, en la producción de textos narrativos tipo fábulas, de los estudiantes de un aula multigrado, de la I.E. María Inmaculada, sede La Sagrada Familia, del municipio de Ulloa Valle, así mismo reflexionar sobre las prácticas de aula en la enseñanza del lenguaje. El enfoque metodológico asumido para esta investigación es cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental intragrupo, tipo Pre-test Pos-test, por lo que el análisis de los resultados se llevó a cabo mediante la contrastación de los datos obtenidos en las dos pruebas de producción textual aplicadas antes y después de la implementación de la Secuencia Didáctica.
Texto completo 230 páginas con texto
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Contenido
- 1. Presentaciónp. 13
- 2. Marco Teóricop. 32
- 2.1 Lenguajep. 32
- 2.2 Lenguaje escritop. 35
- 2.3 Producción escritap. 39
- 2.4 Enfoque comunicativop. 45
- 2.5 Texto narrativop. 47
- 2.6 Fábulap. 53
- 2.7 Secuencia didácticap. 55
- 2.8 Práctica reflexivap. 57
- 3. Marco Metodológicop. 61
- 3.1 Tipo de investigaciónp. 61
- 3.2 Tipo de diseñop. 62
- 3.3 Población y muestrap. 62
- 3.3.1 Poblaciónp. 62
- 3.3.2 Muestrap. 62
- 3.4 Formulación de hipótesisp. 64
- 3.4.1 Hipótesisp. 64
- 3.4.1.1 Hipótesis H1p. 64
- 3.4.1.2 Hipótesis Nula (H0)p. 64
- 3.5 Definición de variablesp. 64
- 3.5.1 Variable independientep. 64
- 3.5.2 Variable dependientep. 67
- 3.6 Técnicas e instrumentosp. 71
- 3.7 Unidad de análisisp. 73
- 3.8 Unidad de trabajop. 73
- 3.9 Procedimientop. 74
- 4. Análisis de los resultadosp. 76
- 4.1 Análisis cuantitativop. 76
- 4.1.1 Prueba de hipótesisp. 77
- 4.1.2 Desempeño general del grupop. 78
- 4.1.3 Movilidad de los estudiantesp. 80
- 4.1.4 Análisis general de las dimensionesp. 82
- 4.1.4.1 Situación de comunicaciónp. 87
- 4.1.4.2 Plano de la narraciónp. 101
- 4.1.4.3 Plano del relatop. 69
- 4.1.4.4 Plano de la historiap. 125
- 4.1.4.5 Lingüística textualp. 136
- 4.2 Análisis cualitativo: prácticas de enseñanza del lenguajep. 147
- 4.2.1 Fase de planeación o preparaciónp. 148
- 4.2.2 Fase de ejecución o desarrollop. 153
- 4.2.3 Fase de evaluaciónp. 159
- 5. Conclusionesp. 164
- 6. Recomendacionesp. 171
- Referencias Bibliográficasp. 175
- Anexosp. 188
- Cuadro 1. Variable independientep. 66
- Cuadro 2. Fases de la secuencia didáctica y número de clasesp. 67
- Cuadro 3. Operacionalización de la variable dependientep. 71
- Cuadro 4. Descripción del procedimiento de la investigaciónp. 75
- Gráfica 1. Desempeño general de los estudiantes en las pruebas Pre-test y Pos-testp. 78
- Gráfica 2. Comparativo global de los resultados por nivelp. 80
- Gráfica 3. Desempeño del grupo por dimensiónp. 82
- Gráfica 4. Comparativo global en la dimensión Situación de Comunicaciónp. 87
- Gráfica 5. Comparativo Situación de Comunicación por indicadoresp. 89
- Gráfica 6. Comparativo global en la dimensión Plano de la Narraciónp. 102
- Gráfica 7. Comparativo Plano de la Narración por indicadorp. 104
- Gráfica 8. Comparativo global en la dimensión Plano del Relatop. 114
- Gráfica 9. Comparativo Plano del Relato por indicadorp. 115
- Gráfica 10. Comparativo global en la dimensión Plano de la Historiap. 125
- Gráfica 11. Comparativo Plano de la Historia por indicadoresp. 127
- Gráfica 12. Comparativo global en la dimensión Lingüística Textualp. 137
- Gráfica 13. Comparativo Lingüística Textual por indicadoresp. 138
- Figura 1. Rejilla de clasificación de tipologías textualesp. 93
- Figura 2. Identificación del destinatariop. 97
- Figura 3. Producción escrita “Al cine”p. 98
- Figura 4. Pre-test estudiante 1p. 99
- Figura 5. Apartados del Pos-test estudiante 1p. 100
- Figura 6. Pre-test estudiante 2p. 105
- Figura 7. Pos-test estudiante 2p. 106
- Figura 8. Producción escrita "El patito rechazado"p. 108
- Figura 9. Producción con narrador protagonistap. 109
- Figura 10. Animal del mundo de referencia y personaje de la historiap. 110
- Figura 11. Características del mundo de referenciap. 112
- Figura 12. Pre-test estudiante 1p. 117
- Figura 13. Pos-test estudiante 1p. 118
- Figura 14. Pos-test estudiante 1p. 120
- Figura 15. Pos-test estudiante 1p. 120
- Figura 16. Pos-test estudiante 1p. 121
- Figura 17. Apartado del Pos-test estudiante 2p. 124
- Figura 18. Pre-test estudiante 2p. 128
- Figura 19. Pos-test estudiante 2p. 130
- Figura 20. Pos-test estudiante 2p. 130
- Figura 21. Pos-test estudiante 2p. 132
- Figura 22. Pos-test estudiante 2p. 134
- Figura 23. Pos-test estudiante 2p. 134
- Figura 24. Pos-test estudiante 1p. 140
- Figura 25. Pre-test estudiante 1p. 142
- Figura 26. Pos-test estudiante 1p. 143
- Figura 27. Pos-test estudiante 1p. 143
- Tabla 1. Media o promedio general del grupop. 77