Maestría en Educación · 2020
La crónica deportiva: reflexiones de la práctica de un maestro en el proceso de formación de escritores desde el área de Educación Física
La presente investigación titulada “La crónica deportiva: Reflexiones de la práctica de un maestro en el proceso de formación de escritores desde el área de educación física.”, tiene como objetivo comprender las transformaciones que se generan en las prácticas de enseñanza del lenguaje, desde el área de educación física, a través de la implementación de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, orientada a la producción de crónicas deportivas, con un grupo de estudiantes de los grados 6° y 7° de la Institución Educativa Pablo Emilio Cardona de la ciudad de Pereira. La investigación es de enfoque cualitativo, con un diseño metodológico interpretativo. Los instrumentos para la recolección de la información son: la videograbación, el diario de campo y una rejilla para valorar las escrituras de los estudiantes...
Texto completo 161 páginas con texto
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Contenido
- Resumenp. 8
- Abstractp. 9
- Planteamiento del Problemap. 10
- Referente Teóricop. 25
- Lenguajep. 25
- Lenguaje Escritop. 26
- La Escriturap. 28
- Concepciones de Escriturap. 29
- La Enseñanza del Lenguajep. 34
- Enfoque Comunicativop. 38
- La Crónica Deportivap. 41
- Metodologíap. 51
- Tipo de Estudiop. 51
- Diseño de Investigaciónp. 51
- Supuestosp. 51
- Unidad de Análisis y Unidad de Trabajop. 52
- Unidad de Análisis:p. 52
- Unidad de Trabajo:p. 53
- Instrumentosp. 53
- Fases de Investigaciónp. 56
- Etapa Descriptivap. 56
- Etapa de Categorizaciónp. 57
- Etapa de Interpretaciónp. 57
- Análisis de la informaciónp. 59
- Momento previo a la secuenciap. 60
- Primera sesión observada de la secuenciap. 65
- Última sesión observada de la secuenciap. 72
- Diálogo entre las prácticas y la teoríap. 79
- Análisis de las producciones escritas de los estudiantesp. 89
- Conclusionesp. 105
- Recomendacionesp. 110
- Bibliografíap. 113
- Anexosp. 126
- Anexo A: Secuencia didácticap. 126
- Anexo B: Consentimiento Informadop. 156
- Anexo C: Formato diario de campop. 159
- Anexo D: Rejilla de valoraciónp. 160
- Tabla 1. Definición de las categorías de la práctica docentep. 52
- Tabla 2. Definición de las categorías para analizar las producciones escritasp. 55
- Figura 1. Escritura Inicial del estudiante 1p. 91
- Figura 2. Escritura Inicial del estudiante 2p. 92
- Figura 3. Escritura inicial estudiante 3p. 92
- Figura 4. Sesión No. 4, Tarde de ciclismop. 95
- Figura 5. Sesión No. 5, Entrevistándonos con el expertop. 95
- Figura 6. Sesión No. 2, Develando el ornitorrincop. 98
- Figura 7. Sesión No. 3, ¿Por qué el ornitorrinco lo es?p. 98
- Figura 8. Sesión No. 7, La visita de un grandep. 100
- Figura 9. Sesión No. 7, La visita de un grande (2)p. 101
- Figura 10. Escritura final estudiante 1p. 102
- Figura 11. Escritura final estudiante 2p. 103
- Figura 12. Escritura final estudiante 3p. 103