Licenciatura en Etnoeducación · 2022
Mundos diversos de la ruralidad en Pereira: Construcción de otras educaciones posibles desde las prácticas educativas
La investigación se realizó en dos escenarios rurales del municipio de Pereira- Risaralda en Colombia, mediante la participación de 96 familias y pobladores de los sectores del corregimiento de Tribunas y la vereda Filo Bonito Corregimiento de Altagracia. Se realizó una sistematización de experiencias a través de herramientas de recolección de datos como fue la entrevista semiestructurada, la cartografía social y los talleres vivenciales orientados a identificar aprendizajes y generar nuevo conocimiento. Se logró un proceso de interpretación crítica de las interacciones entre los saberes propios, las prácticas educativas y la agroecología, los resultados de este proceso fueron la descripción de las prácticas educativas que consolidan nuevas apuestas educativas, la caracterización de las pedagogías diversas y alternativas del saber situado analizado desde el enfoque de la agroecología como eje central; que dieron como frutos la construcción de una herramienta didáctica de experiencias y metodologías contextualizadas de manifestaciones pensadas como posibles, que hoy son reales en la educación rural.
Texto completo 167 páginas con texto
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Contenido
- Agradecimientosp. 4
- Resumenp. 6
- Abstractp. 7
- Lista de gráficosp. 10
- Lista de fotosp. 10
- Lista de ilustracionesp. 10
- Lista de Tablasp. 10
- Introducciónp. 11
- Planteamiento del problemap. 13
- Justificaciónp. 16
- Objetivosp. 20
- Objetivo Generalp. 20
- Objetivos Específicosp. 20
- Estado del Artep. 21
- El Diseño Orientador de la Información Recolectadap. 21
- Presentep. 21
- Puntos de Encuentro, Caminos y Posibilidades en la Investigaciónp. 28
- Marco Referencialp. 31
- Marco Legalp. 31
- Marco contextualp. 33
- Institución Educativa Gonzalo Mejía Echeverry – Sede Escuela Filo Bonitop. 33
- La Asociación Comunitaria Orobíes – Escuela de Artes y Oficiosp. 36
- 6.3. Marco conceptualp. 39
- 6.3.1. La Agroecologíap. 39
- 6.3.2. Los Saberes Propiosp. 41
- 6.3.3. Las Prácticas Educativasp. 42
- 6.3.4. Las Educaciones Posiblesp. 43
- Diseño Metodológicop. 45
- Reflexionado y lo Sistematizadop. 46
- Método de la investigaciónp. 47
- Técnicas e Instrumentos de Recolección de Informaciónp. 49
- Descripción socio contextualp. 49
- Actividades experienciales y dialógicasp. 50
- Análisis, interpretación y organización de la informaciónp. 51
- Resultadosp. 24
- Escuela Filo Bonitop. 53
- Asociación Comunitaria Los Orobíesp. 58
- El Papel de la Agroecología y los Saberes Propios en las Prácticas Educativasp. 61
- Una propuesta de educaciones posibles para las nuevas ruralidadesp. 63
- Discusiónp. 66
- La Mirada de la Educación Rural en la construcción de lo educativop. 66
- Agroecología: Aristas del Campo en lo formal y el Desarrollo Humanop. 66
- Prácticas Educativas en la Interacción Social y la Reproducción Culturalp. 69
- Educar desde lo Posible en las nuevas estelas del Co-razonar, Irradiar y Sentipensarp. 70
- 10. Conclusionesp. 22
- Referenciasp. 74
- Anexosp. 79
- Diseño de Entrevistasp. 79
- Consentimientos informadosp. 82
- Diseño de la Cartografía Socialp. 84
- Cartilla didáctica y de experienciasp. 88
- Gráfico 1. Método de la Investigaciónp. 48
- experienciap. 49
- Gráfico 3. La construcción de prácticas educativas en la Vereda Filo Bonitop. 55
- Gráfico 5. La agroecología dinamizador de educaciones y economías posiblesp. 65
- Gráfico 6. Dimensiones desde la Agroecología y los Saberes Propiosp. 68
- Foto 2. Biblioteca humana. Encuentro dialógico escuela Filo Bonitop. 51
- Foto 3. Entrevista semiestructurada Marina Sánchez Gallop. 51
- Foto 4. Las experiencias como fuente de conocimientop. 52
- Foto 5. Las Prácticas Educativas en la Escuela como Escenario de Aprendizajesp. 55
- Foto 6. Pasado de la Educación rural. Cartografía social Escuela Filo Bonitop. 57
- Foto 7. Presente de la Educación rural. Cartografía social Escuela Filo Bonitop. 58
- Foto 8. Futuro de la Educación rural. Cartografía social Escuela Filo Bonito 2022p. 58
- Foto 9. Don Orlando Loaiza – Custodio de Semillasp. 60
- Foto 10. Herramientas didácticas vivas para el aprendizaje agroecológicop. 62
- de Tribunasp. 64
- Altagraciap. 34
- Ilustración 2.Ubicación geográfica de la Vereda Filo Bonitop. 35
- Ilustración 3. Mapa del Corregimiento de Tribunas – Córcegap. 36
- Tabla 1. Estado del Arte. Fuente: Elaboración propiap. 22
- Tabla 2. Enfoques y aportes de las investigaciones del Estado del artep. 28
- Tabla 3. Cantidad de participantesp. 47
- Tabla 4. Descripción curricular de los talleres de la ECAOp. 59