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Biodiversidad Epífita Vascular Subandina como Estrategia de Educación Ambiental

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE ADMINISTRADOR

AMBIENTAL

Luis Alejandro Quintero Bernal

1.088.335.462

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES

PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL

PEREIRA/RISARALDA

2022

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AGRADECIMIENTOS

Agradezco principalmente a mis padres por brindarme la oportunidad de estudiar y redireccionar mis sueños, a mi hijo Ian Quintero por darme el impulso para terminar con éxito mis estudios profesionales, a Ruth Meza por su apoyo incondicional, a mi director de trabajo de grado Andrés Duque por su paciencia y puntual asesoramiento. También a todas las personas que hicieron parte de la identificación taxonómica en epífitas vasculares a través de la plataforma Inaturalist, especialmente a mis compañeros del Jardín Botánico.

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TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION...................................................................................................................5

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: .....................................................................................6

JUSTIFICACIÓN: ...................................................................................................................7

OBJETIVOS ..........................................................................................................................7

Objetivo General ............................................................................................................................. 7

Objetivos Específicos: ...................................................................................................................... 7

MARCO CONCEPTUAL .........................................................................................................8

CONTEXTO BIOFISICO..........................................................................................................9

CONTEXTO SOCIECONOMICO:...........................................................................................11

CONTEXTO HISTORICO CULTURAL: ...................................................................................11

CONTEXTO POLITICO ADMINISTRATIVO: ..........................................................................12

10.

METODOLOGIA: ............................................................................................................12

Localización .............................................................................................................................. 13

11.

RESULTADOS .................................................................................................................14

Caracterización de la diversidad de epífitas vasculares del bosque subandino del Jardín botánico de la Universidad Tecnológica de Pereira. ......................................................................... 14 I.

Revision bibliográfica y documental sobre epífitas vasculares. ............................................................ 14 II.

Recorrido exploratorio y Registro fotográfico epífito. ......................................................................... 14

III.

Identificación de la taxonómica de epífitas y hemiepífitas vasculares. ................................................. 14 IV.

Factores ambientales internos y externos de las epífitas y vasculares. ................................................ 18 V.

Estrategias con base en las potencialidades y limitantes de las epífitas vasculares. ............................. 20 VI.

Identificación de los problemas ambientales de las epífitas vasculares. ............................................... 22

VII.

Análisis Estructural de variables y problemas ambientales.............................................................. 24

VIII.

Jerarquización de las variables. ...................................................................................................... 25

Herramienta pedagógica con base en la diversidad epífita vascular del Jardín Botánico Universidad Tecnológica de Pereira. ................................................................................................. 25 IX.

Base de datos y proyectos Inaturalist.................................................................................................. 25

Arácea: ..................................................................................................................................... 26

Orquidácea ............................................................................................................................... 27

Bromeliácea .............................................................................................................................. 28

Piperácea .................................................................................................................................. 29

Gesneriácea .............................................................................................................................. 30 X.

Diseño de la herramienta pedagógica. ................................................................................................ 30 a.

GUIAS TEMATICAS: .......................................................................................................... 30 b.

CARTILLA PEDAGOGICA: ................................................................................................... 31

Aplicabilidad de la herramienta pedagógica en los visitantes del Jardín Botánico Universidad Tecnológica de Pereira...................................................................................................................... 32 XI.

Interpretación Ambiental de las epífitas vasculares ............................................................................ 32

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XII.

Encuestas y medición de cuantitativa del aprendizaje. ........................................................................ 32

12.

CONCLUSIONES .............................................................................................................33

13.

BIBLIOGRAFIA: ..............................................................................................................35

14.

ANEXOS .........................................................................................................................36

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1. INTRODUCCION

La diversidad de flora es el atributo ambiental más destacado del territorio colombiano, “debido al alto número de bosques húmedos tropicales con los que cuenta, donde se reporta la existencia de 927 especies de musgos; 840 registros de hepáticas, 1.515 especies de líquenes y 1.400 especies de helechos, además, de 26.500 especies de plantas con flores que significan el 12 % de la riqueza vegetal del globo” (Rangel, 2005). Esta gran diversidad de los andes colombianos se debe principalmente a su gran complejo montañoso que hace de la cordillera un sitio idóneo para la conservación de especies, además de su histórica y actual situación de violencia que imposibilito el acceso a muchas zonas del país, privilegiando de esta manera la riqueza y abundancia de especies.

Todas estas especies mencionadas anteriormente son conocidas como epífitas, debido a que poseen el hábito de vivir en los doseles de los bosques tropicales, fuente de valiosos productos forestales no maderables (PFNM) (Bennett,1995; Verhoeven y Beckers, 1999; Elliott y Ticktin, 2013), y en algunos casos trepadoras, hemiepífita o parasita. Muchas especies epífitas son importantes en el mercado hortícola internacional, especialmente las orquídeas, aráceas, bromelias y helechos (Bennett, 2000).

Los resguardos del Cauca han creado siete categorías de uso para los PFNM: alimento, artesanal, ceremonial, medicinal, construcción, alimentación animal y barbasco, siendo este último las plantas utilizadas para la pesca de animales acuáticos. En algunas regiones de Colombia se han generado clasificaciones para los PFNM y PNNM muy similares a los usos ya mencionados, pero no existe una clasificación general como lo menciona Wong et al (2001). Dicha cantidad de usos van marcando el potencial de aprovechamiento que hay en los andes colombianos debido a que los PFNM como las fibras, cortezas, frutos, látex, semillas, resinas, tintas y extractos se recolectan y se usan a lo largo y ancho del país. En Risaralda el uso de la biodiversidad en general posee un alto potencial, pues cerca de la mitad del territorio se encuentra cubierto por bosques naturales.

A pesar de la gran riqueza, el imaginario colectivo sobre la importancia de este gran número de organismos con relación ecológica comensales, simbióticos y parásitos o de habito epífito, hemiepífito y trepador, no siempre fue positiva, Pese a que el aprovechamiento de los productos del bosque es una actividad que ha sido desarrollada durante miles de años (Padoch 1992, Godoy & Bawa 1993).

La estrategia de educación ambiental le apunta a aportar en el imaginario colectivo sobre este grupo de plantas, no solo pretendiendo ir dirigido a desempolvar los conocimientos de la taxonomía científica, sus usos tradicionales , económicos y ecológico de las plantas epífitas vasculares, sino también ir en la dirección de comprender la situación ambiental, apoyado desde un enfoque interdisciplinaria para construir una herramienta pedagógica, que a través del desarrollo del material pedagógico permitirá constatar y divulgar su aplicabilidad con diferentes tipos de públicos y visitantes del Jardín Botánico UTP, brindando una visión más ambiental que ecológica, al integrar el componente económico, histórico, cultural y político legal que configuran las causas estructurales del problema a atenuar con esta estrategia educativa; Posterior a la comprensión holístico del contexto, se trabaja con la comunidad en un proceso de diálogo de saberes, permitiendo retroalimentar y nutrir sobre la utilidad social y actual de los productos forestales no maderables, que ofrecen las plantas epífitas vasculares asociada al ecosistema

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subandino estudiado también llamado bosque húmedo premontano bh-PM, dando como resultado un nutrido materia pedagógico, conformado por las guías temáticas de las familias taxonómicas más representativas y por la cartilla pedagógica, la cual se encarga de afianzar la terminología y situación ambiental de las epífitas, hemiepífitas y trepadoras del Jardín Botánico UTP.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Es fundamental entender que las plantas epífitas vasculares desde el punto de vista de su sistema ambiental, contiene como eje central la problemática ambiental, visualizada gracias a los ejercicios de análisis estructural como: un conjunto de plantas y componentes del ecosistema que son factor de improductividad y son vistos y fuertemente impactados debido a su condena como externalidad ambiental dentro de la actividad humana moderna (Anexo 1). Esta problemática es originada a causa de una cultura moderna que no reconoce la verdadera importancia de las plantas epífitas dentro de la económica y ecológica local, manifestándose en un deficiente enfoque del material educativo alrededor del potencial de las epífitas vasculares, problema central del presente proyecto de grado; Los efectos de este problemas de investigación son reflejados en síntomas como deforestación , baja difusión política académica y científica, desaprovechamiento del potencial de los recursos forestales no maderables epifitos, además de la incipiente creación de empresas y empleo a partir de estas, pero sobre todo en una afectación que acentúa el proceso acelerado de cambio climático y de aumento de la temperatura atmosférica.

La vaga transmisión de los saberes tradicionales genero una cultura nociva que no reconoce el potencial de las epífitas vasculares dentro de la economía y ecología, repercutiendo en el deficiente enfoque educativo alrededor de la importancia de la conceptualización de los organismos epifitos vasculares (Anexo 2), generado a causa de una visión reduccionista y atomizada de los ecosistemas, así como la desactualización de la taxonomía epifita vascular por parte de investigadores y académicos además de la inexistencia de estrategias de educación ambiental basado en material educativo alrededor de estas, empobreciendo la pedagogía de las ciencias naturales, llevando con esto a un desconocimiento del potencial y desaprovechamiento de los recursos o productos naturales no maderables que ofrecen los bosques, especialmente las epífitas vasculares. Los efectos de este problema son síntomas como el deterioro de las condiciones de los ecosistemas subandinos, confusión entre organismos parásitos y comensalitas y en general el desaprovechamiento del potencial de las epífitas vasculares.

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3. JUSTIFICACIÓN:

La desconexión hombre-naturaleza del “hombre moderno” es reflejo de una cultura en la que la convivencia y la diversidad no es bien vista debido al deficiente enfoque educativo alrededor de la importancia y la conceptualización de los organismos epifitos vasculares; Es por esto que se han posicionado prácticas agrícolas en las plantas epífitas, fuente de un nocivo imaginario colectivo del agricultor y del científico, equiparándolas a nivel de plantas parásitas y como factor de improductividad; Acuñando con esto termino como el “destenche”, el cual es básicamente el retiro de las plantas epífitas de los sistemas forestales. Este significado simbólico que se ha tergiversado en las últimas décadas debe ser intervenido a través de estrategias de educación ambiental que brinden información para comprender y diferenciar las dinámicas de la relación de hospedero o forofito con el huésped o planta con comportamiento parásito, trepador o epífito, según sea su tipo de relación ecológica, pasando por comensalista, mutualista o parasita.

El acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología del mundo actual trae consigo no solo las maravillas de la innovación sino también el cambio de antiguos saberes, costumbres y paradigmas de mundo. En el contexto del Jardín Botánico UTP, tenemos la oportunidad de diseñar estrategias educativas que promuevan la valoración y la conciencia de los seres humanos con su entorno, a través de la diversidad e importancia económica y ecológica de los organismos epífitos vasculares que posee nuestros ecosistemas andinos.

Conocer y promover el aprendizaje de la gran diversidad de organismos epifitos, también consolida las bases de futuros ejercicios ciudadanos y académicos, en los que se incluye el componente epifito en procesos de Gestión, investigación, conservación y aprovechamiento de la flora, como ya se ha dado con especies como: tripeperro o Philodendron longirrhizum. Tener la oportunidad de repensar y difundir la importancia de la diversidad epifita vascular de los bosques subandinos, hace de este un ejercicio necesario para el fortalecimiento integral del conocimiento de los ecosistemas y a su vez para la transmisión de este conocimiento en todo tipo de público, debido a su enfoque de educación ambiental que permite desarrollar ejercicios de aprendizaje y experiencia directa, en el que se reflexiona y repiensan los nuevos y viejos paradigmas y conceptos teóricos en relación a los organismos epífitos vasculares.

4. OBJETIVOS

1. Objetivo General

Formular una estrategia de educación ambiental sustentada en la importancia de la diversidad de plantas epífitas vasculares del Jardín Botánico de la UTP para contribuir a la conservación los bosques Subandinos de Colombia.

2. Objetivos Específicos:

1. Caracterizar la diversidad de epífitas vasculares del bosque subandino del Jardín Botánico

de la Universidad Tecnológica de Pereira.

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2. Construir la herramienta pedagógica con base en la diversidad epífita vascular del Jardín

Botánico Universidad Tecnológica de Pereira y los productos forestales no maderables usados en la región cafetera.

3. Ensayar la aplicabilidad de la herramienta pedagógica en los visitantes del Jardín Botánico

Universidad Tecnológica de Pereira.

5. MARCO CONCEPTUAL

La educación ambiental es el concepto inicial y central de la investigación, al ser eje dinamizador que logra transformar el imaginario colectivo sobre lo ambiental y sobre nuestra mirada hacia los ecosistemas naturales. La educación ambiental en sí, es una estrategia educativa debido a que es “ un proceso que pretende formar y crear conciencia a todos los seres humanos con su entorno, siendo responsables de su uso y mantenimiento” (Rengifo et al, 2012), siendo la estrategia el nivel global de las tácticas, procesos y procedimientos materializados a través de la herramienta de aprendizaje; también podemos interpretar que la estrategia desde su origen según Vasconcellos (2001), “ es decidir dónde, cuándo y cómo enfrentar al enemigo”, siendo el enemigo el problema ambiental a solucionar con la estrategia educativa y su materialización a través de la herramienta pedagógica.

Pero al tratarse de un problema ambiental se requiere no solo de una estrategia educativa, sino más de una estrategia educativa ambiental o el “ empleo consciente, reflexivo y regulativo de acciones y procedimientos – de dirección, educación, enseñanza o aprendizaje”(Montes et al, 2011) enmarcadas en la dinámica de la relación de los hombres con la naturaleza o de los ecosistemas con la naturaleza, que siempre ha estado llena de retos problemas y conflictos que la hacen todo un “Campo de lucha no solo en el ámbito paradigmático sino más bien político”(Cubillos,2020) , siendo la estrategia de educación ambiental el conjunto de acciones y procedimientos que se establecen para llevarse a cabo a través de la herramienta pedagógica “todos aquellos medios o elementos que intervienen en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes, facilitando y optimizando la calidad de la formación que se está impartiendo”(Gutierrez,2011). Por lo tanto, es importante generar procesos de transformación de los paradigmas y realidades ambientales y a su vez reflexionar acerca de cómo afecta la concepción ideológica nuestro comportamiento y accionar ambiental en relación con las epífitas vasculares o plantas que tienen el hábito de vivir sobre otras plantas, principalmente árboles. Las palabra epifita etimológicamente proviene “del griego epi que significa “sobre”, y phyte, planta; Esta planta que suele ser un árbol, es el “ hospedero[ADN1] o forofito sobre el que crece una epifita es utilizado sólo como soporte sin recibir más daño que el que pueda provocar su abundancia dentro de su ramaje”(Granados et al,2003); Gran parte de estas suelen tener la particularidad de vasculares al poseer sistema vascular o xilemas y floemas que la hacen tener un mayor tamaño y que facilita la identificación de las

misma, al ser estas foco de la caracterización del proyecto de grado y elemento "importante de

los bosques tropicales debido a su diversidad, abundancia y a su papel en el funcionamiento del

ecosistema, son fuente importante de alimento y hábitat para muchos animales que en su

mayoría las polinizan y dispersan sus semillas" (Zotz y Andrade, 2002),trepadoras o en

algunos casos parásitas, esto debido a su hábito de vivir sobre otras plantas pero principalmente por la ecología propia del organismo, debido a que la relación de las epífitas suele ser comensalista “una población se beneficia de la otra, pero ésta no resulta ser afecta"(Monroy et al,2009);

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Algunas de estas interacciones llamadas mutualismos en las que ambos se benefician , rara vez simbiótica pues la relación entre las plantas y los árboles no suele ser tan intima a menos que no sea una relación de parasitismo donde exista un individuo con raíz especializada llamada haustorio. Estas plantas no solo han sido ignoradas sino que se ha sepultado con nuestros ancestros es saber y uso de los materiales que proveen estas plantas epífitas vasculares; Dichos saberes y materiales que proveen las epífitas se han agrupado dentro de un término amplio denominado productos forestales no maderables, el cual es todo aquello que provee el bosque diferente a la madera, también definida como por la ONVS en el 2014 como “Aquellos productos obtenidos mediante el aprovechamiento sostenible de la flora, diferentes a productos maderables. Estos pueden ser: exudados (resinas, aceites, oleorresinas, utilizados para alimentación, productos farmacéuticos o industriales), estructuras vegetativas (tallos, hojas, raíces, yemas apicales) y partes reproductivas (nueces, frutos, aceites de semillas y semillas), entre otros”.

Es la disrupción y pérdida del conocimiento económico y ecológico de las epífitas y sus PFNM lo que llamamos la problemática ambiental, definida como un desentendimiento entre el sistema cultural humano y los ecosistemas locales subandinos que “se patenta en los territorios en la forma de problemas ambientales específicos” (García, 2006), generados por una competitiva noción de desarrollo y por unas raíces filosóficas alejadas del entendimiento biofísico del mundo. Al ser los problemas ambientales específicos resulta fundamental destacar el tipo de ecosistema con la que el hombre ha establecido no solo las relaciones sino también las disrupciones al ecosistema denominado subandino o Vegetación secundaria alta del orobioma subandino Cordillera Central, que comprende entre los 1220 y 2200 msnm, para la vertiente occidental de la cordillera central, según la visión Risaralda a 2032; Este valioso ecosistema subandino se encuentra administrado por el Jardín Botánico UTP, funcionando como un “centro de colección de plantas vivas, científicamente organizadas, destinadas al estudio, enseñanza, conservación e investigación de la diversidad biológica”(Ospina,2011).

6. CONTEXTO BIOFISICO

El Municipio de Pereira se localiza en el centro-occidente del territorio colombiano, en un pequeño valle ubicado en la vertiente occidental de la Cordillera central, formando parte estratégicamente del abanico central del país ubicado dentro de la región cafetera. El municipio cuenta con pisos térmicos que van desde las nieves perpetuas (Nevado de Santa Isabel a 5.200 msnm) en límites con el departamento del Tolima, hasta pisos cálidos a 900 msnm y a orillas del Río Cauca. Hace parte principalmente por la cuenca del Otún y la Cuenca del Cosota; Así mismo cuenta con gran parte del territorio en conservación al formar parte de Parque Nacional los Nevados y el Santuario de Fauna y Flora Otún Quimbaya.

El Municipio de Pereira está conformado por la cadena montañosa de la Cordillera Central en la que sobresale los volcanes y nevados de El Ruiz, Santa Isabel, Quindío y el Páramo de Santa Rosa. En el territorio municipal se destacan tres tipos de relieve: los paisajes de montaña, piedemonte y el valle aluvial.

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El municipio de Pereira se caracteriza litológicamente por el predominio de depósitos de carácter aluvial, glaciar, flujos volcánicos (cenizas, lavas, lapilli). Presenta un relieve de altas pendientes, pertenecientes a una pequeña microcuenca o cañón de nacimiento de agua, en las que la época principalmente de invierno se logra aflorar un pequeño hijo de agua conectado al humedal y que contribuye con la red hídrica de la microcuenca la dulcera la cual hace parte de la gran cuenca del Consotá.

Con respecto a los suelos, “estos se acomodan a la categoría de suelos de las colinas de piedemonte y en este sentido es posible deducir que en la zona los materiales están constituidos por cenizas volcánicas en mantos más o menos espesos, de consistencia friable y fácil de modelar. Adicionalmente se tienen valores de erosividad de lluvia moderados; en lo referente a las propiedades físicas cabe decir que el suelo corresponde a una textura gruesa, contenido alto de materia orgánica, estabilidad en términos de estructura y conductividad hidráulica rápida” (Ramírez, 2010).

La Universidad Tecnológica de Pereira se encuentra ubicada en la zona suroriental del perímetro urbano del municipio de Pereira, formando parte de la comuna Universidad y también de la Cuenca del rio Consotá y del río La Vieja. El Jardín Botánico se encuentra localizado en la parte suroriental del campus universitario, determinado esto por la topografía quebrada y sus altas pendientes. Aunque el área oficial del JBUTP es 12.7 hectáreas, la Universidad posee 17.4 hectáreas adicionales en bosque natural, siendo en total el 61% del área total del campus. Estas zonas constituyen un área en la zona urbana realmente importante para la calidad medioambiental de la ciudad (JBUTP, 2007).

El Jardín Botánico UTP está localizado en la zona de vida de bosque muy húmedo Premontano (Bmh mb) cuenta con más de 960 individuos de 263 especies dentro del área boscosa y vivero. Cuenta con tres diferentes ecosistemas: bosque de guadua; bosque secundario en diferentes estados de sucesión ecológica y un humedal (JBUTP,2007).

En la actualidad el Jardín Botánico UTP cuenta con más de 600 individuos de flora clasificados y muestreados en el banco de germoplasma o herbario UTP. Adicionalmente, se pueden avistar en él una considerable variedad de especies de aves, de las cuales han sido reportadas 168 siendo 15 de ellas migratorias (este número de especies es la cantidad que se encuentra aproximadamente en todo un país europeo); el ave más destacada es el “Barranquero” o “Barranquillo” (Momotus momota), conocida por su gran tamaño y colorido. (p.e. Wilsonia canadiensis, Setophaga rucitilla), 15 de reptiles (p.e. Iguana iguana, Anolis tropidogaster, Leptodeira septentrionalis, Trachemys scripta, Kinosternon scorpioides), 7 de mamíferos (p.e. Didelphys marsupialis, Didelphys albiventris, Sciurus granatensis, Vampirum spectrum, Potos flavus) y 3 de anfibios (Bufo marinus, Hyla microcephala, Dendrobates) (JB - UTP, 2007).

En la actualidad el Jardín Botánico UTP registran precipitaciones anuales de 2553 mm/año muy cercano al promedio de 2700 establecido por el IDEAM; temperatura media anual de 20°C, precipitación media anual de 2300 mm, brillo solar de 1562 h/año, humedad relativa de 72% y se encuentra en la zona de vida de Bosque Muy Húmedo Premontano.

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7. CONTEXTO SOCIECONOMICO:

Pereira cuenta con una población estimada de 462.605 habitantes de los cuales 386.438 están ubicados en el área urbana y 76.167 en el área rural.

La economía del municipio depende en su mayoría de la agricultura, la industria manufacturera y el comercio. Es destacada la actividad comercial por la cercanía a buenaventura y por encontrarse en el triángulo del café, sin embargo, en los últimos años se ha aumentado la actividad de restaurante, hotelera, nocturna y turística además de un acelerado proceso de urbanización y de expansión urbana.

La agricultura sigue siendo pieza fundamental para la ciudad de Pereira, siendo un gran distribuidor departamental de cebolla larga, aguacate Hass, plátano, café, piña y caña panelera. El renglón pecuario sobresale la producción bovina (con los mayores índices de producción de leche), los porcinos y la acuicultura (se ha dinamizado en la última década motivado por la alta rentabilidad del negocio, abundancia hídrica) según el SIGAM en el 2002, siendo común el cultivo de mojarra roja y de trucha arcoíris.

La universidad tecnológica de Pereira y sus alrededores siempre han representado un lugar fundamental para la economía, incluso desde hace 10 años, cuando era intensiva la explotación de sal en el afloramiento de agua hoy llamado salado del Consotá Desde los 1930 y hasta finales de los 70s, fue parte fundamental de la producción de café con sombrío, para dar paso a la fundación y construcción de la universidad tecnológica en 1961, gracias a procesos adelantados por personajes influyentes como Jorge Roa Martínez.

8. CONTEXTO HISTORICO CULTURAL:

Es un territorio habitado hace más de 10000 años según los estudios de Carlos E López, con una civilización de orígenes Quimbayas y Zenú, destacadas por la su excelente orfebrería y manejo del recurso hídrico.

Su fundación oficial data del 30 de agosto de 1863 en un sitio de la ruta que de Antioquia la Grande conducía al Gran Cauca; ocupó el lugar donde 150 años antes Jorge Robledo fundara “Cartago Viejo.

La universidad tecnológica de Pereira inicio hace 43 años la formación de un jardín botánico, por iniciativa de Apolinar Sierra, mediante la siembra de flora nativa en los potrero y cafetales en los que se venía gestando un proceso paulatino de sucesión ecológica.

En 1983, por resolución 00020 (del 6 de septiembre), el Consejo Superior de la UTP creó el Jardín Botánico, asignándole un área de 12.7 hectáreas (JBUTP, 2007).

En el periodo 1993 – 1998, el Jardín es administrado por la Facultad de Ciencias Ambientales; en 1998 el Biólogo Arend Job de Wilde presenta por primera vez un Plan de Desarrollo para el Jardín Botánico (JBUTP, 2007).

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Durante los años 2001 a 2005, con el apoyo de la Oficina de Planeación de la universidad se realizan importantes inversiones para adecuar completamente sus senderos y puentes y realizar infraestructura adicional como muelle, kioscos y miradores (JBUTP, 2007).

9. CONTEXTO POLITICO ADMINISTRATIVO:

La actual división político-administrativa del Municipio consta de 19 comunas (610 barrios) en su zona urbana y 12 corregimientos en el área rural (108 veredas y 58 Centros Poblados). El JBUTP está ubicado en la comuna universidad y es categorizado como “Natural o Silvestre” por la BGCI, que lo hace ser muy diferente a los que se encuentran en las principales ciudades de Colombia, Estados Unidos o Europa, ya que la conservación no se realiza por medio de colecciones botánicas ornamentales, hortícolas o forestales diseñadas.

Desde Julio de 2006 el JBUTP, hace parte de Botanical Gardens Conservation Internacional – BGCI, la cual se constituye en la mayor red internacional de JB`s e instituciones relacionadas que trabajan en forma colectiva para la conservación de las especies vegetales y la educación ambiental a nivel mundial (JBUTP, 2007) En 2007, se constituye en el primer Jardín Botánico a nivel latinoamericano en recibir la Certificación en Calidad Administrativa NTCISO 9001:2000.

El Jardín Botánico abandera la conservación especialmente de la Magnolia hernandezii, ejemplar endémico y en peligro crítico de extinción, además de posicionarse como punto clave para los corredores ecológicos que hacen parte de la estructura ecológica principal de la ciudad de Pereira.

10. METODOLOGIA:

El enfoque de la metodología es descriptivo-participativo, debido a que se recolecta y sintetiza información botánica y ecológica para el desarrollo de herramientas pedagógicas que son compartidos y difundidos a la comunidad como estrategia educativa.

En el momento exploratorio se genera la base conceptual y fotográfica para el desarrollo de los siguientes momentos investigativos. El desarrollo del primer momento consiste en un barrido documental y bibliográfico a través de la técnica de sistematización de información llamada fichaje, utilizando las herramientas de fichas bibliográficas y hemerográficas para organizar y consignar por medio de tablas la información relevante de la biología y ecología de las epífitas, así como de sus usos culturales de la región cafetera. Una vez construida la base teórica se procede a explorar la zona de estudio, realizando un registro fotográfico de epífitas, la cual requiere de destrezas y habilidades de censo diurnos, consignando la información de utilidad en las guías de campo durante el recorrido en forma de circuito de 1,9 km correspondientes al sendero del Jardín Botánico, para posteriormente a facilitando la identificación taxonómica y científica, llegando en algunos casos a especie. Esta fase exploratoria continua con la visita a actores claves en los usos de PFNM epifitos para la posterior descripción de la situación actual, factores internos y externos de las epífitas subandinas y sus usos a través de las técnicas e instrumentos del método Swot.

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Se procede con el momento estratégico materializado en el producto o herramienta pedagógica que permite llevar a cabo el proceso regulativo de acciones, reflexión y concientización en torno a las epífitas y los ecosistemas subandinos. Durante este diseño se resume y organiza la información a través del método de Inserción de Información, permitiendo la construcción de la base de datos virtual a través de las TICs representadas por el software Inaturalist y los proyectos creados con base en la existencia de individuos epifitos vasculares en la familia Orquidaceae, Araceae , Piperaceae, Bromeliaceae y el grupo de las pteridofitas encontradas en el área del Jardín Botánico como ejercicio conjunto de la comunidad UTP, que nutren las guías temáticos contenedoras y metabolizadora de la base de datos, en un resumen gráfico y teórico-conceptual relevante en torno al tema de estudio, sirviendo como base para la construcción de la cartilla que contiene las actividades diseñadas a través de ejercicios lúdicos y de manejo de las TICs, permitiendo consolidar un material didáctico y de aprendizaje que permita la interacción a través del juego, de fotografías interactivas y de diversas actividades diseñadas para públicos desde los 6 años en adelante.

Finalmente se desarrolla la fase táctica operacional en la que prueba la aplicabilidad de la herramienta pedagógica por medio de los recorridos temáticos guiados llevados a cabo por el método de experiencia directa y las técnicas de interpretación ambiental que permiten utilizar la guía temática y cartilla sobre las epífitas como herramienta pedagógica , al ir aplicando los ejercicios lúdicos y de TICs (Software Inaturalist) en el proceso de aprendizaje y reflexión, en paralelo a la medición o evaluación del impacto de la estrategia de educación ambiental (Anexo 3), por medio de la técnica de encuesta y la herramienta de cuestionario aplicada en el grupo de visitantes con los que se prueba la efectividad de la misma.

1. LOCALIZACIÓN

El jardín Botánico Universidad Tecnológica de Pereira se localiza en el departamento de Risaralda, Municipio de Pereira, comuna universidad, contigua a la UTP.

Elaborado por: Luis Alejandro Quintero

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11. RESULTADOS

1. Caracterización de la diversidad de epífitas vasculares del bosque subandino del

Jardín botánico de la Universidad Tecnológica de Pereira.

Revisión bibliográfica y documental sobre epífitas vasculares.

Se extrajo información primaria y secundaria para comenzar el proceso de desarrollo de la estrategia de educación ambiental, partiendo por la exploración de la información secundaria disponible y consolidada tanto por científicos, académicos y sociedad civil, a través de un ejercicio de extracción de ideas principales que se redactaron en formato de fichas bibliográficas para facilitar la depuración de 5 artículos científicos (Anexo 4), que darán forma principalmente a la situación de las epífitas vasculares en Latinoamérica, especialmente del eje cafetero colombiano.

II.

Recorrido exploratorio y Registro fotográfico epífito.

La información primaria extraída gracias a los ejercicios de censo diurnos consignados en los diarios de campo de los 3 transectos (Anexo 5), dieron como resultado no solo excelentes productos fotográficos (Anexo 6) sino una aceptable diversidad de epífitas vasculares en el área del Jardín Botánico Universidad Tecnológica de Pereira.

Comparettia falcata Nativa de Colombia Luis Alejandro Quintero

III.

Identificación de la taxonómica de epífitas y hemiepífitas vasculares. La información primaria extraída fue subida a la base de datos virtual llamada Inaturalist, permitiendo no solo la organización de la información sino la creación de proyectos de observación colectivo o ejercicio de ciencia ciudadana, en los que fueron nutridos a través de las identificaciones taxonómicas de las fotografías realizadas por la comunidad y en la aplicación de este proyecto grado.

De alrededor 500 fotografías realizadas, se escogieron 152 para subir a la base de datos a través del ingreso de estos 152 ejemplares con sus datos correspondientes al formulario requerido por Inaturalist en las que se ingresa la fotografía, el tipo de especie que se vio, la localización y algunas descripciones que sirvan para su identificación científica. Este software tiene incrustado un identificador automático el cual reconoce patrones y ayuda a identificar, comparando en su gran

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base de datos mundial, sin embargo, el verdadero trabajo de identificación se hace a través de la interacción de las Identificadores o expertos con las diferentes observaciones subidas a la base de datos de la plataforma Inaturalist.

A través del esfuerzo de más de 10 identificadores y usuarios Inaturalist, de las muestras de herbario de Jardín Botánico UTP y de la experiencia adquirida en campo, se lograron identificar por medio de la plataforma Inaturalist se lograron identificar principalmente las siguientes especies de las familias Araceae, Piperaceae, Bromeliaceae, Gesneriaceae y Orchidaceae, además de algunas Polypodiaceae y Cactaceae.

Tabla 1: Taxonomía de los individuos censados.

FAMILIA

GENERO

ESPECIE

Polypodiaceae

Tillandsia

Araceae Philodendron

Piperaceae Peperomia rotundifolia Polypodiaceae

Anthurium Myosurioides

Orchidaceae Pleurothallidinae

Polypodiaceae

Araceae Anthurium

Bromeliaceae

Araceae Syngonium

Orchidaceae Epidendrum xanthinum Araceae Monstera spruceana Orchidaceae Trizeuxis falcata Gesneriaceae Columnea

Orchidaceae Plectrophora

Gesneriaceae

Orchidaceae Epidendrum

Bromeliaceae Tillandsia

Bromeliaceae

Araceae Philodendron tripartitum Araceae Monstera

Araceae

Araceae Philodendron cv Lemon Lime Araceae Philodendron sodiroi Araceae Anthurium

Orchidaceae

Araceae Philodendron

Araceae Philodendron elegans Araceae Philodendron

Aspleaniaceae Asplenium

Piperaceae Peperomia rotundifolia Polypodiaceae Pleopeltis

Araceae Anthurium scandens Orchidaceae Oncidium adelaidae Gesneariaceae Columnea

Araceae Anthurium scandens

p. 16

FAMILIA

GENERO

ESPECIE

Bromeliaceae

Polypodiaceae

Araceae

Polypodiaceae

Bromeliaceae Thillandsia

Araceae Philodendron

Araceae Syngonium

Piperaceae Peperomia rotundifolia Polypodiaceae

Orchidaceae Epidendrum

Polypodiaceae

Piperaceae Peperomia

Orchidaceae Comparettia

Gesneriaceae

Orchidaceae Stelis

Orchidaceae Lepanthes

Orchidaceae Pleurothallidinae

Orchidaceae Stelis

Orchidaceae Stanhopea

Orchidaceae Prosthechea sima Orchidaceae Lockhartia

Araceae Philodendron

Polypodiaceae

Piperaceae Peperomia tetraphylla Araceae Philodendron

Araceae Anthurium Scandens Bromeliaceae

Bromeliaceae Thillandsia

Gesneriaceae Columnea

Orchidaceae Maxillariinae

Cactaceae Rhipsalis micrantha Cactaceae Hylocereeae

Piperaceae Peperomia rotundifolia Araceae Philodendron elegans Piperaceae

Polypodiaceae

Piperaceae Peperomia

Gesneriaceae Columnea

Gesneriaceae

Hymenophyllaceae Hymenophylum

Araceae Philodendron

Piperaceae Piper

Araceae Philodendron

Bromeliaceae Thillandsia fendleri Bromeliaceae Racinaea tenuispica Orchidaceae Cattleya trianae Piperaceae Peperomia Tetraphylla Bromeliaceae Tillandsia Fendleri

p. 17

FAMILIA

GENERO

ESPECIE

Cactaceae Selenicereus anthonyanus Araceae

Polypodiaceae

Araceae Anthurium scandens Polypodiaceae Microgramma

Araceae Philodendron

Piperaceae Peperomia quadrifolia Polypodiaceae

Bromeliaceae Thillandsioideae

Araceae Anthurium myosuroides Polypodiaceae

Piperaceae Peperomia tetraphylla Orchidaceae Oncidinnae

Piperaceae

Araceae Philodendron

Araceae Philodendron elegans Piperaceae Peperomia obtusifolia Polypodiaceae

Piperaceae Peperomia

Polypodiaceae

Orchidaceae Trizeuxis

Piperaceae Peperomia Obtusifolia Bromeliaceae Tillansia

Orchidaceae Oncidiinae

Orchidaceae Prosthechea

Orchidaceae Comparettia falcata Piperaceae Peperomia peltoidea Bromeliaceae

Bromeliaceae

Orchidaceae

Piperaceae Peperomia obtusifolia Araceae Anthurium myosuroides Araceae Philodendron

Cactaceae

Araceae Philodendron

Polypodiaceae Campyloneurum

Piperaceae Peperomia

Araceae Monstera adansonii Gesneriaceae

Piperaceae Peperomia Obtusifolia Araceae Anthurium

Araceae Philodendron hederaceum Araceae Anthurium

Orchidaceae Campylocentrum

Araceae Anthurium

Gesneriaceae Columnea sanguinea Orchidaceae

Araceae Anthurium

Gesneriaceae Columnea

p. 18

FAMILIA

GENERO

ESPECIE

Orchidaceae Campylocentrum

Orchidaceae

Sellaginellaceae

Polypodiaceae Pleopeltis

Orchidaceae

Philodendron

Araceae Monstera Obliqua Orchidaceae Cattleya Trianae Bromeliaceae Tillandsia

Bromeliaceae Tillandsia

Piperaceae Peperomia Tetraphilla Araceae Philodendron

Araceae Philodendron

Bromeliaceae Racinaea Tenuispica Araceae Monstera Deliciosa Fuente Propia, plataforma Inaturalist.

IV.

Factores ambientales internos y externos de las epífitas y vasculares. Dejando de un lado la gran riqueza de individuos epifitos vasculares, se procede a analizar las fortalezas, debilidades (Internas) y oportunidades, amenazas (Externas) de la biodiversidad epífita vascular del Jardín Botánico Universidad tecnológica de Pereira, permitiendo generar un panorama más concreto de que se debe solucionar y que se debe afianzar o potenciar para ayudar a resolver la problemática ambiental implícita dentro de la temática elegida en la región cafetera colombiana, especialmente en Pereira.

Cada uno de los factores de la matriz FODA corresponden a fuentes secundarias depositadas en el primer instrumento (Fichas Bibliográficas) y a la experiencia adquirida durante los 5 años de recorrer constantemente la zona boscosa del Jardín Botánico UTP.

Tabla 2: Matriz FODA

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

BIOFISICO

-Altas precipitación, luz y humedad.

-Presencia tanto de bosque andinos, arboles aislados y arbolado urbano.

-Mas del 50% del campus se encuentra en zonas verdes y más de un 40% en bosques.

-Gran diversidad de flora Epifita y hemiepífita.

-Alta diversidad de forofitos.

-Cercanía a bosques nativos de mayor conservación y -Descubrir nuevas especies epífitas útiles para la ciencia.

-Retomar saberes o descubrir nuevos usos o materiales útiles de las partes de las plantas epífitas

- Obtención de nuevas

materias primas extraídas de las plantas, incluyendo tallos, hojas, pecíolos, brácteas de las inflorescencias, cortezas y raíces -La conservación de fragmentos pequeños de bosque primario en -Dependencia de sus árboles hospederos -Es un bosque secundario joven (menores de 25 años) generalmente muestran una baja diversidad de epífitas en comparación con bosques conservados.

-Son muy vulnerables a la deforestación por su dependencia a su hospedero.

-Los Árboles de bosque secundario joven poseen menor diversidad de epífitas -Cambio Climático y aumento de la temperatura atmosférica.

- Fuertemente afectadas

por la deforestación y expansión urbana.

-Migración altitudinal de polinizadores.

-Afectadas por baja disponibilidad de humedad y baja frecuencia de las precipitaciones.

p. 19

diversidad como el “Salado de Cosota.

-Gran número de plantas nativas de Colombia y del eje cafetero.

-Cerca de 7 familias con gran diversidad dentro del grupo de las epífitas.

-A diferencia de las plantas parásitas, no obtienen directamente ni agua ni nutrientes de sus hospederos -Función relevante en los ciclos de agua y nutrientes -En los bosques premontanas las epífitas vasculares constituyen entre el 10-25% de la flora local

matrices paisajísticas agrícolas es esencial para el mantenimiento a largo plazo de la alta diversidad de epífita -La diversidad suele ser 63% Epifita y 37% hemiepífita.

que los árboles jóvenes aislados.

-Poseen menos diversidad los bosques secundarios jóvenes, con tan solo un 30% de la diversidad de un bosque primario.

-La riqueza de epífitas es casi ocho veces mayor en los bosques montanos que en los bosques de tierras bajas.

SOCIO-

ECONOMICO

-En Colombia se emplean 114 especies de plantas proveedoras de fibras para la elaboración de artesanías -Son fuente de valiosos productos forestales no maderables -Utilizados en la región cafetera como ornaméntales, cestería y ceremonial.

-Suelen ser utilizadas las aráceas y las bromeliáceas para la extracción de fibras vegetales.

-Las peperomias destacan por sus utilidades medicinales.

-Bajo aprovechamiento sostenible de especies legales y comercializables.

-Desconocimiento del potencial económico que posee las epífitas de bosque subandino.

-Desaprovechamiento del potencial y usos de los recursos o productos naturales no maderables -Desinterés por organismos que parecen no tener utilidad por la baja investigación y difusión local.

-Incipiente creación de empresas y empleos a partir de la utilización de las epífitas.

-Desarrollo Acelerado y construcción masiva del campus UTP -Acelerada demanda de fibras vegetales principalmente de aráceas para la práctica de cestería.

-Piratería y demanda de especies ornamentales nativas.

-Externalidad económica del componente natural epifito

HISTORICO-

CULTURAL

-En el Eje Cafetero colombiano se emplean las raíces aéreas de esta especie como fibra para elaborar canastos y artesanías.

-Las Bromeliáceas han sido empleadas por la cultura latinoamericana, principalmente como -Retomar los saberes etnobotánicos que podrían ser insumo para las nuevas tecnologías.

-El olvido intergeneracional y la nociva forma de adaptación cultural en torno a las plantas epífitas.

-Cultura nociva alrededor del reconocimiento de la verdadera importancia de las epífitas -Proceso acelerado de modernidad y olvido de las utilidades y usos de las plantas epífitas.

-Letargo académico en disciplinas como la medicina, químicas e ingenierías.

- Poco desarrollo de los

investigadores y académicos de material

p. 20

ceremoniales, obtención de fibras, relleno de cojines, envoltura de alimentos y cerco vivo.

-Nociva Práctica de erradicación de epífitas conocida como “Destenche” o “Desteche” y puede afectar negativamente a las aves y artrópodos asociados a estas.

-Pocos estudios nacionales que incluyan los diferentes táxones que componen las epífitas.

educativo alrededor de las plantas epífitas

POLITICO-

ADMINISTRATIVO

-Categoría de protección de los bosques “Jardín Botánico Silvestre” y desarrollo investigativo.

-Actualizar para proteger u potenciar la riqueza de las plantas epífitas andinas.

-Incentivar la economía de las plantas epífitas vasculares.

-Aprovechamiento de plantas epífitas y compra de plantas silvestres sin un proceso o plan de manejo apropiado.

-Poca promoción y difusión política, académica y científica.

-Listados de especies amenazadas desactualizadas.

-Poca especificidad sobre las vedas y protecciones legales a las epífitas.

-Graves vacíos legales, normativos y la deficiente promoción de política pública ambiental -Ambigüedad sobre las familias y especies amenazadas epífitas.

-Inexistencia de comité coordinador específico sobre las plantas epífitas.

Fuente Propia.

Estrategias con base en las potencialidades y limitantes de las epífitas vasculares. La anterior matriz DOFA no solo nos permite reconocer la situación interna y externa de la temática estudiada sino realizar un ejercicio de aproximación a la identificación de algunas de las estrategias MAFE que podrían resultar de cruzar factores internos con externos, además de demostrar el origen de la fortaleza, debilidad, oportunidad o amenaza de la cual proviene la estrategia de educación ambiental en la que se enfoca este trabajo de grado. Tabla 3: Matriz MAFE:

Factores Internos y Factores Externos Fortalezas Debilidades -Disponibilidad de abundantes precipitación, luz y humedad. -Presencia tanto de bosque andinos, arboles aislados y arbolado urbano.

-Mas del 50% del campus se encuentra en zonas verdes y más de un 40% en bosques.

-Gran diversidad de flora epífita y hemiepífita.

-Alta diversidad de forofitos. -Cerca de 7 familias con gran diversidad dentro del grupo de las epífitas.

-Bajo aprovechamiento sostenible de especies legales y comercializables. -Desaprovechamiento del potencial y usos de los recursos o productos naturales no maderables -Incipiente creación de empresas y empleos a partir de la utilización de las epífitas.

- El olvido intergeneracional y la

nociva forma de adaptación cultural en torno a las plantas epífitas. -Nociva Práctica de erradicación de epífitas conocida como “Destenche”

p. 21

-En Colombia se emplean 114 especies de plantas proveedoras de fibras para la elaboración de artesanías -Las Bromeliáceas han sido empleadas por la cultura latinoamericana, principalmente como ceremoniales, obtención de fibras -Categoría de protección de los bosques “Jardín Botánico Silvestre” y desarrollo investigativo.

-Poca promoción y difusión política, académica y científica.

-Listados de especies amenazadas desactualizadas.

-Poca especificidad sobre las vedas y protecciones legales a las epífitas. Oportuni dades -La conservación de fragmentos pequeños de bosque primario en matrices paisajísticas agrícolas es esencial para el mantenimiento a largo plazo de la alta diversidad de epífita -La diversidad suele ser 63% Epifita y 37% hemiepífita.

-Descubrir nuevas especies epífitas útiles para la ciencia.

-Retomar saberes o descubrir nuevos usos o materiales útiles de las partes de las plantas epífitas -Son fuente de valiosos productos forestales no maderables -Utilizados en la región cafetera como ornaméntales, cestería y ceremonial. -Suelen ser utilizadas las aráceas y las bromeliáceas para la extracción de fibras vegetales.

-Las peperomias destacan por sus utilidades medicinales.

-Retomar los saberes etnobotánicos que podrían ser insumo para las nuevas tecnologías.

- Actualizar para proteger u potenciar la riqueza

de las plantas epífitas andinas. -Incentivar la economía de las plantas epífitas vasculares.

-Incentivar la conservación e investigación de las plantas epífitas vasculares.

-Fortalecer el conocimiento etnobotánico de las especies caracterizadas taxonómicamente a través de la ciencia ciudadana.

-Incentivar la recuperación de los saberes y de nuevos saberes sobre los productos forestales no maderables de utilidad. -Promover la investigación química y homeopática sobre los beneficios de las peperomías.

-Desarrollar inventario detallado de las epífitas vasculares del eje cafetero. -Promover ferias etnobotánicas en las que se comercialicen productos forestales no maderables.

-Incentivar el aprovechamiento sostenible de epífitas en las reservas de la sociedad civil.

-Fortalecimiento de los usos tradicionales de plantas epífitas en la región.

-Incorporar a la ciudadanía en la actualización y reconocimiento de las epífitas vasculares útiles de la región. -Intensificar y ampliar el listado de vedas y prohibiciones de plantas en peligro crítico de extinción. -Promover feria empresarial con base en productos forestales no maderables de la región cafetera.

-Difundir de incluir los conocimientos de las plantas epífitas vasculares dentro del curricular de ciencia naturales de primaria y secundaria.

Amenaza s -Cambio Climático y aumento de la temperatura.

- Fuertemente afectadas por la deforestación

-Migración altitudinal de polinizadores. -Afectadas por baja disponibilidad de humedad y baja frecuencia de las precipitaciones -Desarrollo Acelerado y construcción masiva del campus UTP -Acelerada demanda de fibras vegetales principalmente de aráceas para la práctica de cestería.

-Piratería y demanda de especies ornamentales nativas.

-Externalidad económica del componente natural epifito.

-Proceso acelerado de modernidad y olvido de las utilidades y usos de las plantas epífitas.

- Poco desarrollo de los investigadores y

académicos de material educativo alrededor de las plantas epífitas -Graves vacíos legales, normativos y la deficiente promoción de política pública ambiental -Incentivar programas de restauración de epífitas vasculares de bosque subandino.

-Desarrollar un comité conjunto de autoridades para el cuidado de las especies nativas epífitas de valor ecosistémico.

-Fomentar capacitaciones de vivieron sobre plantas útiles para la cestería local.

-Enriquecer la diversidad de epífitas del arbolado de campus

UTP.

-Promover la no externalización de las epífitas vasculares dentro de los planes de manejo ambiental y actividades económicas en general.

-Educación básica sobre la importancia del componente epifito de los ecosistemas en la lucha contra el cambio climático.

-Incluir en los datos estadísticos nacionales de deforestación arbórea el impacto generado también al componente epifito para reducir externalidades económicas del mismo.

-Jornadas de capacitación a recolectores ilegales y piratas de flora en aras de volverlos aliados de la ecología y la economía nacional. -Capacitación sobre los impactos y beneficios de las epífitas en los agroecosistemas campesinos. -Foro de discusión sobre prácticas agrícolas que afectan la diversidad de epífitas vasculares.

p. 22

-Ambigüedad sobre las familias y especies amenazadas epífitas.

-Inexistencia de comité coordinador específico sobre las plantas epífitas.

Fuente Propia

VI.

Identificación de los problemas ambientales de las epífitas vasculares. La matriz DOFA también brinda los problemas ambientales a partir de las debilidades y amenazas identificados en esta. Se lograron identificar cerca de 20 problemas asociados a los diferentes componentes del sistema ambiental de las plantas epífitas vasculares en el Jardín Botánico UTP. Tabla 4: Matriz de análisis de problemas ambientales.

IDENTIFICACIÓN PROBLEMAS AMBIENTALES DE LAS EPÍFITAS

VASCULARES

Problemas o factores de cambio

COMPONENTE

Biofísico Socioeconómico Histórico- Cultural Político

administrativo

Es un bosque secundario joven (menores de 25 años) generalmente muestran una baja diversidad de epífitas en comparación con bosques conservados.

Bajo aprovechamiento sostenible de especies legales y comercializables.

Olvido intergeneracional y la nociva forma de adaptación cultural en torno a las plantas epífitas.

Aprovechamiento de plantas epífitas y compra de plantas silvestres sin un proceso o plan de manejo apropiado.

Son muy vulnerables a la deforestación por su dependencia a su hospedero Desconocimiento del potencial económico que posee las epífitas de bosque subandino.

Cultura nociva alrededor del reconocimiento de la verdadera importancia de las epífitas.

Poca promoción y difusión política, académica y científica.

p. 23

Los Árboles de bosque secundario joven poseen menor diversidad de epífitas que los árboles jóvenes aislados.

Desaprovechamiento del potencial y usos de los recursos naturales o productos forestales no maderables Nociva Práctica de erradicación de epífitas conocida como “Destenche” Listados de especies amenazadas desactualizadas.

Poseen menos diversidad los bosques secundarios jóvenes, con tan solo un 30% de la diversidad de un bosque primario.

Incipiente creación de empresas y empleos a partir de la utilización de las epífitas.

Pocos estudios nacionales que incluyan las diferentes familias taxonómicas que componen las epífitas.

Poca especificidad sobre las vedas y protecciones legales a las epífitas.

La riqueza de epífitas es casi ocho veces mayor en los bosques montanos que en los bosques de tierras bajas.

Desarrollo Acelerado y construcción masiva del campus UTP

Proceso acelerado de modernidad y olvido de las utilidades y usos de las plantas epífitas.

Graves vacíos legales, normativos y la deficiente promoción de política pública ambiental

Cambio Climático y aumento de la temperatura atmosférica.

Acelerada demanda de fibras vegetales principalmente de aráceas para la práctica de cestería.

Letargo académico en disciplinas como la medicina, químicas e ingenierías.

Ambigüedad sobre las familias y especies amenazadas epífitas.

Fuertemente afectadas por la deforestación y expansión urbana.

Piratería y demanda de especies ornamentales nativas.

Poco desarrollo de los investigadores y académicos de material educativo alrededor de las plantas epífitas

Inexistencia de comité coordinador específico sobre las plantas epífitas.

Migración altitudinal de polinizadores.

Externalidad económica del componente natural epifito

Afectadas por baja disponibilidad de humedad y baja frecuencia de las precipitaciones.

Desinterés por organismos que parecen no tener utilidad por la baja investigación y difusión local.

Fuente Propia

p. 24

En cada uno de los componentes del sistema ambiental de las epífitas vasculares, se logra apreciar el desaprovechamiento y los graves vacíos que existentes; Incluso en el componente biofísico, que tal vez es uno de los que siempre resulta tener pocos problemas y más oportunidades, se logra evidenciar como es muy difícil la recolonización y la reproducción de las epífitas en las condiciones y variables ambientales que se generan con un ecosistema subandino perturbado o secundario. A su vez se demuestra la vigente desactualización de la flora epifita en la región y la baja tendencia al desarrollo de estudios científicos relacionadas a este grupo de organismos sumado a la vaga difusión en los diferentes niveles de escolaridad.

VII.

Análisis Estructural de variables y problemas ambientales.

Continuando con el análisis de datos, se muestra el proceso realizado durante el proceso la matriz de impacto cruzada, propuesta por Godet en el año 2000 “... posibilita la descripción de un sistema / modelo, a partir del diligenciamiento de una matriz; orientada verticalmente a la descripción del grado de influencia y horizontalmente a la descripción del grado de dependencia de cada una de las variables dispuestas para el efecto”, dando como resultado una gran matriz con las calificaciones cuantitativas de la incidencia cualitativa que hay entre las 20 por 20 variables o problemas identificados sobre las epífitas vasculares.

Tabla 5: Listado de problemas ambientales.

PROBLEMAS

Son muy vulnerables a la deforestación por su dependencia a su hospedero.

Los Árboles de bosque secundario joven poseen menor diversidad de epífitas que los árboles jóvenes aislados.

La riqueza de epífitas es casi ocho veces mayor en los bosques montanos que en los bosques de tierras bajas.

Cambio Climático y aumento de la temperatura atmosférica.

Fuertemente afectadas por la deforestación y expansión urbana.

Migración altitudinal de polinizadores.

Afectadas por baja disponibilidad de humedad y baja frecuencia de las precipitaciones.

Desconocimiento del potencial económico que posee las epífitas de bosque subandino.

Desaprovechamiento del potencial y usos de los recursos naturales o productos forestales no maderables

Incipiente creación de empresas y empleos a partir de la utilización de las epífitas.

Acelerada demanda de fibras vegetales principalmente de aráceas para la práctica de cestería.

Externalidad económica del componente natural epifito.

Olvido intergeneracional y la nociva forma de adaptación cultural en torno a las plantas epífitas.

Cultura nociva alrededor del reconocimiento de la verdadera importancia de las epífitas.

Nociva Práctica de erradicación de epífitas conocida como “Destenche”

Proceso acelerado de modernidad y olvido de las utilidades y usos de las plantas epífitas.

Poco desarrollo de los investigadores y académicos de material educativo alrededor de las plantas epífitas.

Poca promoción y difusión política, académica y científica.

Listados de especies amenazadas desactualizadas.

Poca especificidad sobre las vedas y protecciones legales a las epífitas.

p. 25

Fuente Propia Solo se requirió usar la tecnología software de hoja de cálculo para apoyar la herramienta de matriz de impacto cruzado y de esta forma poder realizar algunas operaciones aritméticas con facilidad. Este proceso da como resultado una matriz 20 x 20 en la que se evidencian la relación de influencia cuantitativa que hay las combinaciones posibles, para poder identificar patrones de incidencia (Anexo 7). Sin embargo, los resultados de esta calificación son interpretados de manera más significativa mediante el grafico de motricidad dependencia

VIII.

Jerarquización de las variables.

Para el desarrollo del Plano de Motricidad Dependencia se debe contar con las calificaciones cuantitativas N x N de los 20 problemas enfrentados en el instrumento matriz de impacto cruzado, ubicando en forma de coordenadas (x, y) los resultados de las sumas de las filas y las columnas, además del uso del graficador de la hoja de cálculo de Microsoft Excel. Entender los resultados del plano de motricidad dependencia, no es algo que requiere de un gran esfuerzo intelectual, pero si de un cuidadoso procesamiento de datos y de la fidelidad metodológica propuesta por esta técnica prospectiva desarrollada por Godet, en el que se determinan criterios de clasificación de variables en el plano de motricidad dependencia (Anexo 8). A continuación, se enumerarán las variables claves, partiendo desde las más críticas o con mayor prioridad en el contexto de las epífitas vasculares en el eje cafetero colombiano desde el paradigma de la educación ambiental.

Tabla 6: Listado de Variables o Problemas claves Variable Claves Externalidad económica del componente natural epifito Cultura nociva alrededor del reconocimiento de la verdadera importancia de las epífitas. Olvido intergeneracional y la nociva forma de adaptación cultural en torno a las plantas epífitas. Nociva Práctica de erradicación de epífitas conocida como “Destenche”. Proceso acelerado de modernidad y olvido de las utilidades y usos de las plantas epífitas. Poca especificidad sobre las vedas y protecciones legales a las epífitas. Poca promoción y difusión política, académica y científica.

2. Herramienta pedagógica con base en la diversidad epífita vascular del Jardín

Botánico Universidad Tecnológica de Pereira.

IX.

Base de datos y proyectos Inaturalist

La creación de los 5 proyectos por aparte permite generar un análisis más detallado de cada una de las familias, al poder comprender las estadísticas y datos de estas por separado. El resultado de este ejercicio no solo son 5 proyecto Inaturalist, sino también 5 guías temáticas donde se da a conocer una pequeña muestra de la riqueza de flora epífita y hemiepífita vascular del Jardín

p. 26

Botánico UTP, a través de los datos fotográficos y taxonómicos que son brindados por la edición de los Proyectos temáticos Inaturalist.

Los proyectos funcionan como bases de datos dinámicas, en las que se sigue alimentando la riqueza de una familia en una determinada área del territorio, sin embargo, las guías temáticas, suelen ser fotografías del estado de esta riqueza en un periodo determinado, además “Las guías temáticas brindan ayuda para realizar investigaciones en una disciplina específica o sobre un tema específico.” (Madison, 2008).

Es por esto, para apoyar el conocimiento e indagación sobre este tipo de plantas, se pone a disposición material fotográfico de alta calidad para facilitar su comprensión e identificación en los ejercicios de campo de la ciudadanía y comunidad académica, gracias a la identificación taxonómica realizadas en los 5 proyectos Inaturalist de las familias, así como de las guías temáticas resultantes de este ejercicio ciudadano.

Los proyectos de cada una de las familias representativas de las epífitas vasculares de bosque subandino del Jardín Botánico UTP arrojaron los siguientes resultados:

2. ARÁCEA:

La familia Araceae resulto ser una de las más representativas sobre todo dentro del grupo de las llamadas hemiepífitas y trepadoras. Los censos realizados y facilitados gracias a la colección de aráceas existente en el JBUTP, hizo de este ejercicio todo un éxito, agrupando a 17 identificadores de todas partes del mundo (Anexo 9), gracias a la labor de 4 observadores (Anexo 10). Se logro llevar a nivel taxonómico de especie a 17 de las 73 conservaciones de la familia Araceae (Anexo 11), individuos principalmente epífita y hemiepífita y trepadoras, que representan parte de la riqueza de flora en los bosques sub andinos de la región cafetera. Sin dejar de lado a los demás individuos que quedaron en nivel taxonómico de familia y género, consignadas en el instrumento de Diario de Campo, se logran identificar a nivel taxonómico de especie a 17 individuos tanto epífitos, hemiepífitas y trepadoras, nombrados cosmopolitamente como:

Tabla 7: Listado de especies de la familia Araceae.

OBSERVA

CIONES

GENERO

ESPECIE

HABITO

Anthurium scandens Epífita

Philodendron elegans Hemiepífita

Anthurium myosuroides Hemiepífita

Dieffenbachia sp Geófito

Monstera adansonii Hemiepífita

Philodendron longirrhizum Hemiepífita

Philodendron hederaceum Hemiepífita

Monstera deliciosa Hemiepífita

p. 27

Caladium sp Geófito

Syngonium podophyllum Hemiepífita

Philodendron tripartitum Hemiepífita

Philodendron cv (Lemon lime) Trepadora

Monstera spruceana Hemiepífita

Anthurium oblongocordatum Hemiepífita

Anthurium alatum Hemiepífita

Philodendron angustisectum Hemiepífita

Xanthosoma crassilaminum Geófito Fuente Propia.

Por su procedencia nativa o endémica se destaca el Anthurium scandens, Philodendron elegans (Endémico de Colombia), Philodendron longirrhizum, Anthurium alatum (Endémica de Colombia).

También es destacada la especie Philodendron longirrhizum por sus valiosos productos forestales no maderables, representados principalmente por el uso de sus raíces adventicias, útiles para la cestería y toda clase de usos que ofrece una fibra vegetal similar al cáñamo. No solo la especie longirrhizum se destaca por un gran de raíces adventicias con potencial utilizable, también especies identificadas en el Jardín Botánico UTP como: Philodendron elegans, Philodendron tripartitum, Philodendron domesticum, Monstera spruceana. Sin embargo, no se ignora el potencial medicinal y ornamental que poseen muchas de estas monteras, especialmente la montera deliciosa, la cual tiene alto potencial Ornamental y comercializable, por lo que se debe ser más riguroso respecto a las restricciones que impone la legislación y a su vez su incorporación obligatoria dentro de las especies que deben ser trasladadas a través de los planes de manejo ambiental de las empresas públicas o privadas.

3. ORQUIDÁCEA

La caracterización o específicamente en el censo diurno y en la identificación taxonómica se lograron gratos resultados, contenidos en el proyecto Inaturalist de las orquidáceas del Jardín Botánico UTP en más de 54 observaciones a 19 especies (Anexo 12), 20 identificadores de todas partes del mundo (Anexo 13), gracias al esfuerzo de los mismo 4 observadores que han hecho posible la creación de estos proyectos de biodiversidad. Fácilmente la familia orquidácea hubiera podido ser la más rica en el proceso de caracterización de censado de las familias, sin embargo, suele ser muy necesario poder encontrar individuos florecidos para asegurar una identificación taxonómica certera, al tener sus componentes foliares muy parecidos entre ellos y al encontrarse en todos los estratos y en especial en lugares de difícil acceso.

p. 28

Tabla 8: Listado de especies de la familia Orchidaceae.

OBSERVA

CIONES

GENERO

ESPECIE

HABITO

Oncidium Adelaidae Epífita

Comparettia Falcata Epífita

Campylocentrum Sp Epífita

Cattleya Trianae Epífita

Govenia Sp Epífita

Stelis Sp Epífita

Prosthechea Sp Epífita

Polystachya Sp Epífita

Lepanthes Sp Epífita

Cyrtochiloides Ochmatochila Epífita

Plectrophora Sp Epífita

Trizeuxis Sp Epífita

Rodriguezia Lanceolata Epífita

Rodriguezia Granadensis Epífita

Epidendrum Xanthinum Geófito

Cattleya Quadricolor Epífita

Holochrysa Sp Epífita

Maxillaria Egertoniana Geófito

Epidendrum Lanipes Epífita Fuente Propia.

Importante resaltar las especies nativas de Colombia como lo es Comparettia Falcata, Cattleya Trianae (Libro Rojo de Plantas de Colombia v6), Rodriguezia Granadensis (Endémica de Colombia), Cattleya Quadricolor (Libro Rojo de Plantas de Colombia v6).

4. BROMELIÁCEA

La familia Bromeliaceae resulto ser la familia más fácil de fotografiar, pues se suele encontrar en los árboles de los bordes de los ecosistemas o los árboles semi aislados con gran abundancia, esto debido a que es de las 5 familias mencionadas, la que mejor se asocia con la alta disponibilidad de luz y agua que puede proveer estar a cielo abierto. Por esta familia también es que se suele hablar de la parasitosis mecánica, o cuando las plantas epífitas sobrepasan la capacidad de carga de algunas ramas, sobre todo cuando estas alcanzan su tamaño reproductivo. Los resultados de mostrados por el proyecto Inaturalist y por los esfuerzos de censado e identificación, muestran 26 Observaciones, 7 especies (Anexo 14), participando 6 identificadores y 3 observadores. El listado de las especies identificadas se muestra a continuación:

p. 29

Tabla 9: Listado de especies familia Bromeliaceae.

OBSERVA

CIONES

GENERO

ESPECIE

HABITO

Tillandsia fendleri Epífita

Racinaea tenuispica Epífita

Tillandsia fasciculata Epífita

Tillandsia recurvata Epífita

Tillandsia utriculata Epífita

Aechmea gamosepala Geófito

Guzmania multiflora Geófito Fuente Propia.

Se destacan especies nativas como Tillansia Fendleri, Racinaea Tenuispica, Tillandsia fasciculata, Tillansia recurvata, Guzmania Multiflora.

La Tillansia Recurvata es una de estas especies ampliamente satanizadas y confundida con las plantas parasitas, pues su reproducción es muy numerosa, y suele verse en grandes cantidades, en zonas con alta humedad y buena disponibilidad de luz; Sin embargo, esta planta es todo lo contrario a ser una planta parasita y ha sido muy utilizada para decoración y ceremonias.

5. PIPERÁCEA

La familia de plantas piperáceas sorprende por ser esa familia de gran abundancia dentro de las epífitas de bosque andino, sin embargo, su identificación taxonómica resulta de alta complejidad, al tratarse de flores que miden micras y de características muy sutiles que las separan entre especies y géneros. El género más destacado de las Piperaceae epífitas son las Peperomia; Gracias a la colaboración de un experto en el género Peperomia, se logra observar 29 individuos, identificar 6 especies, gracias a 3 identificadores y 3 observadores que nutrieron la plataforma o proyecto Inaturalist, de las cuales 4 individuos son del importante y complejo genero Peperomia (Anexo

15).

Tabla 6: Listado de especies familia Piperaceae.

OBSERVA

CIONES

GENERO

ESPECIE

HABITO

Peperomia obtusifolia Epífita

Peperomia tetraphylla Epífita

Peperomia rotundifolia Epífita

Piper auritum Geófito

Piper aduncum Geófito

Peperomia quadrifolia Epífita Fuente Propia.

p. 30

Se destaca por ser nativa la Peperomia obtusifolia, Peperomia tetraphylla. Además, es también de resaltar la Peperomia rotundifolia, por estar en peligro crítico de extinción en el continente americano y estar en las listas rojas de biodiversidad.

La familia Piperaceae en general es destacada por sus valiosas propiedades medicinales, en las que se destaca su efecto desinflamatorio; Sin embargo, estas propiedades medicinales son atribuidas a la planta comúnmente conocida como cordoncillo o Piper aduncum, el cual es una planta del género Piper, geófito de espádice erecto la cual se le atribuyen grandiosas propiedades desinflamatorias y curativas para las heridas abiertas.

6. GESNERIÁCEA

A pesar de la baja cantidad de especies que el proyecto Inaturalist ha reconocido como fiables, hay en potencia 3 o 4 especies de Columnea que podrían ser especies muy importantes y representativas para esta familia, pero en la que no se ha logrado una confirmación taxonómica, sin embargo, quedan consignadas sus fotografías en el instrumento diario de campo. Debido a la falta de un buen identificador o experto en la taxonomía de las Columnea, no se logró en esta familia una identificación significativa. Los resultados de la identificación taxonómica y en general del proyecto Inaturalist, nos muestra 13 observaciones, 2 especies, 2 identificadores y 2 observadores (Anexo 16). Estos resultados se deben en parte a que no se logró construir para este proyecto Inaturalist de Gesneriáceas Jardín Botánico Universidad Tecnológica de Pereira.

Tabla 10: Listado de problemas familia Gesneriaceae

OBSERVA

CIONES

GENERO

ESPECIE

HABITO

Columnea sanguinea Epífita

Glossoloma sp Geófito Fuente Propia.

Debido al fallido esfuerzo de identificación taxonómica de la familia Gesneriaceae, no se pudo realizar una guía temática, debido al bajo número de individuos identificados X.

Diseño de la herramienta pedagógica.

a. GUIAS TEMATICAS:

Se pudieron realizar las guías temáticas de las familias Araceae, Piperaceae, Bromeliaceae y Orchidaceae, a excepción de la guía temática de la familia Gesneriaceae debido a las pocas especies identificadas.

Las guías temáticas están ancladas a la plataforma Inaturalist, conteniendo las observaciones fotográficas y las identificaciones taxonómicas realizadas, además de una breve descripción de las características y distribución especial de la especie.

p. 31

Las guías podrán ser consultadas a través de los enlaces o de la búsqueda las mismas dentro de la plataforma Inaturalist:

 https://www.inaturalist.org/guides/15839 Aráceas Jardín Botánico Universidad Tecnológica de Pereira  https://www.inaturalist.org/guides/15838 Bromeliáceas Jardín Botánico Universidad Tecnológica de Pereira  https://www.inaturalist.org/guides/15822 Piperáceas Jardín Botánico Universidad Tecnológica de Pereira  https://www.inaturalist.org/guides/15211 Orquideas Jardín Botánico Universidad Tecnológica de Pereira

b. CARTILLA PEDAGOGICA:

La cartilla pedagógica tiene como finalidad digerir y agrupar la información más relevante sobre la taxonomía de las 5 familias estudiadas, para materializar la estrategia de educación ambiental en un material didáctico que ayuda a transmitir la información levantada a través de información fotográfica y ejercicios didácticos de aprendizaje. La cartilla no incluyo información sobre la situación de las epífitas vasculares en la región, tampoco el análisis estratégico, sin embargo, se logró entregar un producto con la suficiente información como para distinguir y entender el panorama de este grupo de plantas en la región cafetera colombiana.

A diferencia de las guías temáticas, la cartilla pedagógica construida en forma de plegable integra en un solo material pedagógico las 5 familias más importantes y representativas de las Epífitas vasculares en los ecosistemas de guadua, humedal y subandinos asociados a la zona de vida de bosque húmedo premontano. La cartilla pedagógica (Anexo 17 y 18) cuenta con información básica de la diversidad de la familia a nivel mundial, así como de la diversidad local censada, además de algunos aspectos característicos de cada una de estas familias botánicas, complementándose con un ejercicio pedagógico por cada una de las 5 para afianzar los conceptos adquiridos. El material se creó especialmente para jóvenes en un rango entre los 7 y los 16 años, sin embargo, resulto de un ejercicio útil para las personas de mayor edad que hicieron parte de la aplicación de la cartilla pedagógica.

p. 32

3. Aplicabilidad de la herramienta pedagógica en los visitantes del Jardín Botánico

Universidad Tecnológica de Pereira.

XI.

Interpretación Ambiental de las epífitas vasculares El recorrido guiado se realizó de manera temática, teniendo como foco central la diversidad epífita vascular. El recorrido se desarrolló al interior del Bosque del Jardín Botánico UTP, con la participación de 7 jóvenes acompañados de sus 5 madres (Anexo 19). El recorrido guiado se realizó bajo los parámetros tradicionales del enfoque científico, sin embargo, se involucró el enfoque etnobotánico para contextualizar mejor la utilidad e importancia de este grupo de plantas. Durante el proceso se fue realizando la interpretación ambiental de cada una de las familias, abordando la diversidad, la taxonomía, morfología y usos de cada una de estas familias en la región. Se desarrollo el ejercicio de interpretación ambiental tipo recorrido temático haciendo una pequeña parada a mitad del recorrido, para desarrollar los ejercicios propuestos en la cartilla pedagógica y de esta forma lograr familiarizar mejor la temática con los participantes (Anexo 20). Finalmente se logró evidenciar un notable reconocimiento de algunos individuos de las familias estudiadas por parte de los participantes, siendo de vital importancia el reconocimiento de la contraparte llamada parásitos, los cuales también tienen individuos de gran importancia para el propio ecosistema y sus dinámicas ecológicas.

XII.

Encuestas y medición de cuantitativa del aprendizaje.

Según García Ferrando se define encuesta como «una técnica que utiliza un conjunto de procedimientos estandarizados de investigación mediante los cuales se recoge y analiza una serie de datos de una muestra de casos representativa de una población o universo más amplio, del que se pretende explorar, describir, predecir y/o explicar una serie de características. Como lo explica el autor, esta técnica posee una estrecha relación con el análisis estadístico, por eso se suele aplicar la técnica y su instrumento el cuestionario en algunas muestras aleatorias o por conveniencias, pretendiendo analizar los datos resultantes de la aplicación de las preguntas y finalmente hacer inferencias sobre una población mayor. En este caso se utilizará la técnica y específicamente el instrumento de cuestionario para medir datos cuali-cuanti de la percepción de las epífitas vasculares pre y post aplicación de las guías temáticas y en especial la cartilla pedagógica, a través de las cuales se brinda información precisa de la taxonomía y vocabulario esencial para comprender la situación, importancia y función de las epífitas vasculares dentro de los ecosistemas locales.

Las 2 encuestas pre (Anexo 21) y post (Anexo 22), son casi idénticas, teniendo a la diferencia que a la encuesta de biodiversidad epifita vascular tendrá un espacio adicional, en la que se expresa abiertamente la percepción por parte del alumno o usuario del material pedagógico. Estas calificaciones no se harán con el sentido de competir entre los participantes, sino únicamente para comparar la evolución de cada uno de los usuarios que recibieron el material pedagógico y de recorrido de interpretación ambiental presencial. Estos datos son recogidos de manera matricial y analizados mediante la formula ((#Aciertos post encuesta) – (#Aciertos preencuesta) =

p. 33

(Aprendizaje sobre epífitas)); Dando como resultado valores positivos si el proceso fue exitoso y valores negativos si el proceso no aporto lo suficiente.

Se aplicaron las encuestas antes y después de la entrega del material pedagógico, guías temáticas y cartilla pedagógica, además del recorrido guiado presencial. El ejercicio se desarrolló en absoluta tranquilidad y con un ambiente de participación muy activa, reflejo de una gran cantidad de dudas sobre el funcionamiento y utilidad de nuestra flora local.

Los resultados del ejercicio son mostrados a través de la siguiente tabla, en la que se compara y mide el proceso de aprendizaje sobre la biodiversidad epifita vascular.

Tabla 11: Resultados de la aplicación de la encuesta y medición de aprendizaje. Alumno # Calificación POST

CALIFICACION PRE

APRENDIZAJE

8/12 8/12 =

11/12 9/12 +

10/12 6/12 +

11/12 11/12 =

6/11 6/12 =

12/12 11/12 +

12/12 12/12 =

11/12 11/12 =

9/12 5/12 + Fuente Propia

12. CONCLUSIONES

 Es gracias a esta fase de caracterización de la biodiversidad epifita vascular que se logra consolidar todos los datos y la información necesaria para desarrollar un ejercicio de educación ambiental de calidad. Se logro un gran censo de biodiversidad mostrando más de 52 especies entre las 5 familias representativas de las epífitas vasculares en la región cafetera, sin embargo, con un mayor presupuesto y esfuerzo de muestreo se pueden lograr observar e identificar una diversidad mucho mayor, estimada entre 150 a 200 especies de epífitas vasculares.  Hay una gran diversidad de epifitas vasculares y no vasculares en los bosques subandinos de la región cafetera, generando una gran oportunidad para la conservación y el desarrollo investigativo de nuevos materiales y sustancias de utilidad para la industria y el desarrollo tecnológico.

 La información que hay sobre algunas familias como las gesneriáceas y piperáceas es muy poca, por lo que se puede intuir que aún hay especies epífitas y hemiepífitas por descubrir en los bosques subandinos

p. 34

 La guía didáctica y la cartilla pedagógica, a pesar de que no corresponde en totalidad al componente robusto y estricto del trabajo de grado en epífitas vasculares subandinas, se acomoda como punta de lanza de la estrategia de educación ambiental, debido a que con esta se da paso a la acción educativa y pedagógica propiamente dicha, debido a que sin esta fase en la que se digiérela información, constituiría un trabajo robusto de levantamiento, actualización, descripción, análisis y difusión de los inventarios botánicos, etnobotánicos y de la situación ambiental en general de las epífitas vasculares del Jardín Botánico como muestra de la diversidad del eje cafetero colombiano.  En general se pudo observar un comportamiento favorable pero no determinante al aplicar en conjunto la estrategia de educación ambiental y en específico la guía temática y la cartilla pedagógica. Los jóvenes se mostraron muy dispuestos a apreciar como cambiaba su percepción sobre la naturaleza después del recorrido guiado de la biodiversidad Epífita vascular subandina del Jardín Botánico UTP. Sin embargo, los nuevos conceptos adquiridos, terminología he imaginarios, traen consigo confusión debido a la deconstruccion de viejos saberes, factor que se atenúa mediante los ejercicios didácticos propuestos en las cartillas pedagógicas además del lenguaje hibrido entre académico y coloquial, para poder comprender mejor la situación de este grupo de individuos estudiados.

p. 35

13. BIBLIOGRAFIA:

 CARDER, DNP. (2010). Visión Risaralda a 2032, Modelo de ocupación del territorio.  Carmona, M. Benavides, A. (2014). Patrones de distribución de las Epífitas vasculares en los andes colombianos.

 Cubillos, L. (2020). La interdisciplinariedad de las ciencias ambientales. La problemática ambiental del territorio como categoría de investigación para los estudios ambientales  Frías, José Antonio. (1995). El código catalográfico francés de 1791: una traducción y un comentario. En: Revista General de Información y Documentación. Vol. 5, N° 1. Madrid  García M, Ibáñez J, Alvira F. (1993) El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de Investigación. Madrid: Alianza Universidad Textos; p. 141-70.  García, J. (2007). Documento de Postulación del Jardín Botánico al décimo tercer concurso Distinción Medio Ambiente Ciudad de Pereira.

 García, N. Galeano, G. (2009). Effect of the extraction of aerial roots on the populations of “tripeperro” (Philodendron longirrhizum, Araceae) in the Central Andes in Colombia.  Godet, M. (2000). La Caja de Herramientas de la Prospectiva Estratégica.  Granados s, López G; Hernández M, Sánchez A. (2003). Ecología de las plantas Epífitas Revista Chapingo. Serie Ciencias Forestales y del Ambiente, vol. 9.  Gutiérrez, M. (2011). Influencia de las Herramientas Pedagógicas en el Proceso de Enseñanza del inglés.

 Hornung, T. (2011) Avances sobre Usos Etnobotánicos de las Bromeliácea en Latinoamérica. Centro de Investigaciones Biológicas, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.

 Koster, Friedrich, Nieder. (2009). Conservation of Epiphyte Diversity in an Andean Landscape Transformed by Human Land Use, Vol. 23, No. 4, pp. 911-919  Krömer, Amparo R. Acebey y Tarin Toledo-Aceves. (2014). Aprovechamiento de plantas Epífitas: Implicaciones para su conservación y manejo Sustentable en México.  Montes, N. Machado, E. (2011). Estrategias docentes y métodos de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior.

 Ospina, B. 2011. Plan de Manejo Ambiental del Jardín Botánico y de los Bosques de la Universidad Tecnológica de Pereira.

 Rengifo, Quitiaquez, Mora. (2012). La Educación Ambiental, una estrategia pedagógica que contribuye a la solución de la problemática ambiental en Colombia.  Rubio, J. (2015). Evaluación de la efectividad de la normatividad vigente para la preservación de la Biodiversidad vegetal Epífita.

 Santana, L. (2008). Guías para elaborar fichas bibliográficas en la redacción de ensayos, monografías y tesis.

 Sistema de Gestion Ambiental Municipal. (2002). Agenda Ambiental.  Vasconcellos, J. (2001). Los señores de la Guerra. Madrid.

p. 36

14. ANEXOS

p. 37

 Anexo N°3 Caracterizar la diversidad de epífitas vasculares del bosque subandino del Jardín botánico de la Universidad Tecnológica de Pereira y su uso en la región cafetera. Momento Proceso Método Técnica Herramienta Producto

Exploratorio Revisión bibliográfica y documental sobre epífitas vasculares.

Investigación documental Fichaje Ficha Bibliográfica y hemerográfica

Línea base ambiental de las epífitas vasculares del Jardín botánico

UTP

Recorrido exploratorio y Registro fotográfico epifito.

Transectos lineales Censos diurnos Guía de campo Identificación de la taxonomía epifita.

Clasificación taxonómica Bases de datos virtuales Identificador Inaturalist Identificar factores ambientales internos y externos de las epífitas.

Swot

DOFA

Matriz FODA Identificación de potencialidades Matriz MAFE

p. 38

y limitaciones de las epífitas y sus

PFNM.

Identificación de problemas ambientales de las epífitas y sus

PFNM

Matriz de problemas ambientales Clasificación de problemas ambientales Relacionamiento de variables y problemas ambientales

Análisis Estructural

MICMAC

Matriz de Impacto Cruzado

Análisis y priorización de variables.

Jerarquización de las variables.

Gráfico de motricidad dependencia Construcción árbol de problemas con causas y efectos del problema principal.

Árbol de Problemas

p. 39

Diseñar la herramienta pedagógica con base en la diversidad epífita vascular del Jardín Botánico Universidad Tecnológica de Pereira y los productos forestales no maderables usados en la región Cafetera.

Momento Proceso Método Técnica Herramienta Producto

Estratégico Base de datos de las epífitas y hemiepífitas.

Método de inserción Guía temática (TICs) Proyecto Inaturalist (software Inaturalist) Base de datos y Guía temática por familia.

Edición y diseño de la cartilla.

Diseño Gráfico.

Lúdica

Software Grafico

Material pedagógico (cartilla física)

Probar la aplicabilidad de la herramienta pedagógica en los visitantes del Jardín Botánico Universidad Tecnológica de Pereira.

Momento Proceso Método Técnica Herramienta Producto

Recorrido temático sobre la importancia de las Experiencia directa.

Interpretación ambiental Guía temática y cartilla.

p. 40

Táctico Operacional epífitas en los ecosistemas andinos.

Resultados cuali-cuanti de la efectividad de la estrategia educativa Evaluación pre y post recorrido temático para medir el cambio simbólico sobre los ecosistemas.

Analítico descriptivo Encuesta Cuestionario

 Anexo N°4 Autores: Thorsten Krömer, Amparo R. Acebey y Tarin Toledo-Aceves Título:

APROVECHAMIENTO

PLANTAS EPÍFITAS: IMPLICACIONES

PARA SU CONSERVACIÓN Y MANEJO

SUSTENTABLE EN MÉXICO.

Año: 2014 Entidad:

Universidad Tecnológica de Pereira, Facultad de Ciencias Ambientales. País: Colombia

Observación: Es una investigación muy pertinente y útil para le contexto colombiano, ya que los bosques mesófilos constituyen un ecosistema muy similar a los bosques andino debido a su diversidad de epífitas y las condiciones territoriales y ambientales que hacen de este un ejemplo fundamental para el desarrollo del documento.

Descripción:

Descripción de la diversidad epifita de los bosques mesófilos mexicanos, así como la exploración de algunos de sus usos ancestrales.

p. 41

Ideas principales del texto:

 A diferencia de las plantas parásitas, no obtienen directamente ni agua ni nutrientes de sus hospederos, y mayormente los requieren como soporte para acceder a mejores condiciones lumínicas  Las epífitas vasculares, incluyendo orquídeas, aráceas, bromelias, peperomias y helechos, entre otras,  Función relevante en los ciclos de agua y nutrientes  Las epífitas en México son un grupo diverso, con más de 1650 especies.  Por la dependencia de sus árboles hospederos y las condiciones del microambiente, las epífitas son fuertemente afectadas por la deforestación y la perturbación de los bosques  son fuente de valiosos productos forestales no maderables (PFNM), orquídeas, aráceas, bromelias y helechos  Varias epífitas se usan localmente en la medicina tradicional, como alimento, en la producción de artesanías o con fines ceremoniales  Aunque los árboles aislados pueden mantener cierta diversidad de epífitas, la riqueza y abundancia de especies son significativamente más bajas que en los árboles del bosque  Los acahuales o bosques secundarios jóvenes (menores de 25 años) generalmente muestran una baja diversidad de epífitas en comparación con bosques conservados  En bosques secundarios, muchas especies susceptibles a la perturbación pueden tardar en recolonizar, probablemente debido a las características desfavorables de los árboles jóvenes, cuya estructura es más uniforme, con menos microhábitats, la falta de una capa de musgos densa y donde además prospera un microclima más seco (Krömer et al., 2007)  los cafetales de sombra (Figura 1d) en particular, representan un refugio importante para una gran variedad de fauna y flora  El agroecosistema de café alberga menos especies de orquídeas y helechos, que son más susceptibles a la perturbación, pero más bromelias tolerantes a condiciones de reducida humedad, en comparación con los hábitats de bosque mesófilo natural.  En Veracruz, a esta práctica se le conoce como “destenche” y puede afectar negativamente a las aves y artrópodos asociados a las epífitas.  Aparte del uso de los frutos de la vainilla como aromatizante, en México el aprovechamiento de las orquídeas es principalmente ornamental y ceremonial  varias especies de aráceas, bromelias, peperomias y helechos son fuente de otros productos, tales como medicinas, alimentos, fibras, forraje o materiales de construcción, tanto en México como en Latinoamérica.

 Para algunas especies de aráceas hemiepífitas como Monstera deliciosa, Philodendron radiatum y Syngonium podophyllum se reportó más de un uso  M. deliciosa son internacionalmente conocidas por su sabor parecido al de la piña y utilizados para preparar helados y bebidas.  En bromeliáceas destacando las especies epífitas T. prodigiosa, T. usneoides y T. schiedeana

p. 42

 la extracción desmedida de epífitas, especialmente orquídeas y bromelias, con fines comerciales y ceremoniales amenaza la persistencia de sus poblaciones naturales  el método recomendado para aprovechar las epífitas tanto de bosques como de agrosistemas, como los cafetales de sombra y cacaotales, es colectar las plantas que caen de manera natural de los árboles  Los cafetales son agroecosistemas que permiten la existencia de una gran diversidad de epífitas vasculares.

 Aunando a la conservación in situ y ex situ, es importante concientizar a los aficionados y colectores de epífitas, especialmente de orquídeas, mediante una amplia campaña educativa para desincentivar la Aprovechamiento de plantas epífitas 189 compra de plantas silvestres sin un sistema de manejo apropiado, ya que esta demanda estimula el saqueo incontrolado y comercio ilegal. Fuente. Elaboración propia con base en Obando (2014).

Autores: NÉSTOR GARCÍA, GLORIA

GALEANO

Título: EFECTO DE LA EXTRACCIÓN DE

RAÍCES

AÉREAS

SOBRE

LAS

POBLACIONES

“TRIPEPERRO”

(PHILODENDRON

LONGIRRHIZUM,

ARACEAE)

LOS

ANDES

CENTRALES DE COLOMBIA

Año: 2009 Entidad:

Universidad Tecnológica de Pereira, Facultad de Ciencias Ambientales.

País: Colombia

Observación:

Se estudia la diversidad y estado fisionómico de los individuos de las especies más utilizadas para la fabricación de artesanas, especialmente el arte de la cestería.

Descripción:

Es un estudio sobre la riqueza de la población tripeperro en los andes centrales colombianos, haciendo un muestreo comparativo entre zonas con extracción y zonas donde no es común la extracción de las lianas o raíces de esta planta hemiepífita.

Ideas principales del texto:

 El “tripeperro” (Philodendron longirrhizum) es una planta hemiepífita  Eje Cafetero colombiano se emplean las raíces aéreas de esta especie como fibra para elaborar canastos y artesanías

p. 43

 La disponibilidad de este recurso en las áreas con extracción es hasta cinco o seis veces menor que en las áreas sin extracción.

 Se estima que en Colombia se emplean 114 especies de plantas proveedoras de fibras para la elaboración de artesanías, de las cuales el 87% son de origen silvestre  La materia prima se obtiene de diversas partes de las plantas, incluyendo tallos, hojas, pecíolos, brácteas de las inflorescencias, cortezas y raíces.  raíces se usan en cestería, todas extraídas de poblaciones silvestres: siete del género Heteropsis, usadas en la Amazonia y tres especies de Philodendron, una usada en la Amazonia, otra en la Orinoquia y el “tripeperro” (Philodendron longirrhizum) en el eje cafetero.

 extracción de este recurso (cuenca de la quebrada Portachuelo, cuenca de la quebrada Bolillos, cuenca del río Barbas, cuenca baja del río Boquía y vereda El Manzano) y dos donde no se practica la extracción de “tripeperro” (cuenca del río Otún y cuenca del río Boquía, dentro de la reserva La Patasola) Fuente. Elaboración propia con base en Obando (2014).

Autores: NILS KÖSTER, KAROLINE

FRIEDRICH, JÜRGEN NIEDER, AND

WILHELM BARTHLOT

Título: Conservation of Epiphyte Diversity in an Andean Landscape Transformed by Human Land Use Año: 2009 Entidad: Wiley for Society for Conservation Biology

Observación: Es un estudio que se centra en evaluar y muestrear los ecosistemas de los andes desde el punto de vista de su estado de conservación y de la influencia del hombre sobre ellos en la determinación de la diversidad epífita.

Descripción: A través de la determinación de parcelas en bosques primarios continuos, fragmentados y árboles aislados para determinar la diferencia de la diversidad epifita de esta y como afectan las variables ambientales a su reproducción. Ideas principales del texto:

 Epífitas son elementos diversos e importantes de los bosques tropicales, pero, como organismos del dosel, son muy vulnerables a la deforestación  La diversidad de epífitas fue mayor en el bosque primario continuo, seguido por los fragmentos de bosque y los Árboles remanente aislados, y menor en los bosques

p. 44

secundarios jóvenes  Parece que la influencia de las limitaciones de dispersión insignificante opera solo en distancias muy cortas, Mientras que los efectos de borde micro climáticos sólo actuaron en el caso de árboles completamente aislados, pero no en fragmentos de bosque.

 La diversidad de epífitas incrementó considerablemente con la edad de los bosques secundario  La conservación de fragmentos pequeños de bosque primario en matrices paisajísticas agrícolas es esencial para el mantenimiento a largo plazo de la alta diversidad de epífita  Los hábitats naturales suelen tener mayor diversidad comparados con los ecosistemas más investigados o con alteraciones antrópicas.  Son poco comunes los estudios que incluyan los diferentes taxones que componen las epífitas.

 Es el cambio climático la principal causa de futuras especies extintas.  Como resultado se obtiene resultados de 383 especies epífitas en los bosques andinos, siendo la de mayor diversidad los bosques primarios continuos, seguidos de los bosques primarios fragmentados, Viejos bosques secundarios, árboles jóvenes aislados, árboles maduros aislados y árboles viejos aislados, siendo los de menos diversidad los bosques secundarios jóvenes, con tan solo un 30% de la diversidad de un bosque primario.

Fuente. Elaboración propia con base en Obando (2014).

Autores:

Claudia Teresa

HORNUNG

LEONI

Título: Avances sobre Usos Etnobotánicos de las Bromeliácea en Latinoamérica Año: 2011 Entidad:

Centro de Investigaciones Biológicas, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo País: México Observación:

Estudio asociado a Boletín Latinoamericano y del Caribe de Plantas Medicinales y Aromáticas.

Descripción:

Recopilación actualizada de los usos que se le han dado a las Bromeliácea en Latinoamérica se mencionan 78 especies de la familia empleadas por el hombre y se describen los usos en

19 países de Latinoamérica

p. 45

Ideas principales del texto:

 Las Bromeliáceas han sido empleadas por la cultura latinoamericana desde tiempos ancestrales hasta la actualidad.

 El 42.3% de las especies aquí mencionadas, en su mayoría del género Tillandsia, son empleadas en ceremonias.

 Las Bromeliaceae son una familia conocida particularmente por frutos comestibles como la piña Ananas comosus L.

 fines alimenticios, decorativos (en festividades) y ceremonial, así como también para la realización de bebidas, obtención de fibras, sustituto del café, relleno de cojines, instrumento musical, decoración de piñatas, fibra para lavar trastes e incluso algunas especies son empleadas por aves como material para realizar nidos de “heno” (nombre común empleado para T. usneoides).

 También pobladores andinos han mencionado que utilizan las hojas de T. complanata para este mismo fin. En Colombia, también son empleadas las hojas de Tillandsia y Guzmania para envolver “bollos”, los cuales en las montañas de Cundinamarca, Boyacá y Santander se caracterizan por su forma triangular y se les conoce como bollo de quiche o guiche (Betancur,2001). De igual forma las hojas de Puya sodiroana Mez y de T. complanata E. Morr. También son empleadas para envolver tamales (Bennett, 2000) en el norte de los Andes suramericanos.  En el valle del Cauca y en la Cuenca Central de Colombia se emplea como cerco a Bromelia nidus-puellae (André) André ex Mez, especie que se distribuye desde Nicaragua hasta Colombia.

Fuente. Elaboración propia con base en Obando (2014).

Autores: María Judith Carmona- Higuita; Ana María Benavides Duque Título: PATRONES DE DISTRIBUCIÓN

DE LAS EPÍFITAS VASCULARES EN

LOS ANDES COLOMBIANOS

Año: 2014 País: Colombia Observación:

Es el estudio de la diversidad de epífitas vasculares de los andes colombianos, más completo. En este se explican cuáles son los patrones o las condiciones ambientales que limitan y potencian la reproducción y el crecimiento de los individuos de habito epífita.

Descripción:

Este estudio se llevó a cabo en 10 parcelas permanentes establecidas por el programa “Expedición Antioquia 2013” localizadas a elevaciones entre 50 y 2800 m.s.n.m. en diferentes bosques andinos en Colombia. Entre mayo y diciembre de 2013 registramos todos los individuos epífitos en 35 árboles seleccionados siguiendo la metodología SVERA (“Sampling Vascular Epiphyte Richness and Abundance”)

p. 46

Ideas principales del texto:

-En los bosques tropicales de tierras bajas y premontanas las epífitas vasculares constituyen entre el 10-25% de la flora local -La mayoría de las especies registradas fueron holoepífitas (63%) y el 27% fueron hemiepífitas.

-Hemos encontrado que la riqueza de epífitas es casi ocho veces mayor en los bosques montanos que en los bosques de tierras bajas -Los análisis de ordenación nos sugieren que las epífitas en los bosques montanos se segregan de acuerdo con la altitud sobre el nivel del mar y los bosques de tierras bajas se diferencian entre sí por factores como la cantidad de precipitación recibida anualmente y la estructura del bosque Fuente. Elaboración propia con base en Obando (2014).

 Anexo N°5

p. 47

 Anexo N°6

FECHA

Marzo 29/2022

HORA

Entre las 8 am y 12 pm

TIEMPO

ATMOSFERICO

Mañana soleado con lluvia en la tarde

TRANSECTO

LINEAL

Ninguno de los 3 transectos, pertenece a zona administrativa del JB

OBSERVACIONE

S Aún no se comenzaban lo censos diurnos oficiales, pero se iba perfeccionando la técnica de encuadre y luz para este tipo de plantas de dosel.

Fotografías Obtenidas

FECHA

Marzo 30/2022

HORA

Entre las 9am y 12 pm

TIEMPO

ATMOSFERICO

Mañana poco soleada con lluvia en la y tarde.

TRANSECTO

LINEAL

Ninguno de los 3 transectos, pertenece a zona administrativa del JB OBSERVACIONES Se reconocieron algunos individuos epífitos y hemiepífitos de la familia de las aráceas, orquídeas y gesneriáceas, en los bordes del bosque Jardín Botánico UTP

p. 48

FECHA

Marzo 31/2022

HORA

Entre las 8 y 10 pm

TIEMPO

ATMOSFERICO

Día parcialmente nublado.

LINEAL

Transecto 1 OBSERVACIONES Se intenta culminar el primer transecto, sin embargo, el tiempo atmosférico no fue favorable.

FECHA

Abril 23/2022

HORA

De 8 am a 10 am

p. 51

TIEMPO

ATMOSFERICO

Mañana soleada, con cielo parcialmente nublado

TRANSECTO

LINEAL

Transecto 1 OBSERVACIONES Se observaron algunas especies del orquideario Jardín Botánico UTP, así como algunas especies del transecto 2, correspondiente al bosque de guadua.

FECHA

Abril 27/2022

HORA

De 8 am a 11 am

TIEMPO

ATMOSFERICO

Mañana templada, con poco sol y cielo parcialmente nublado

TRANSECTO

LINEAL

Transecto 2

p. 52

OBSERVACIONES Se intensifica el muestreo en el transecto 2 más conocido como el sendero de guadua del Jardín Botánico UTP, sorprendiendo con una abundancia y riqueza similar a la del bosque subandino.

FECHA

Abril 27/2022

HORA

De 8 am a 11 am

TIEMPO

ATMOSFERICO

Mañana lluviosa, con cielo nublado

p. 53

LINEAL

Transecto 1 OBSERVACIONES Se finaliza la actividad de registro fotográfico, con su respectiva información para consolidar el diario de campo necesario para el desarrollo de la estrategia de educación ambiental, así como generar un aporte significativo en las 5 familias priorizadas dentro de grupo de las epífitas.

Fuente Propia

p. 58

 Anexo N°7

p. 59

 Anexo N°8

p. 60

 Anexo N°9

p. 61

 Anexo N°11

p. 62

 Anexo N°13

p. 63

 Anexo N°15

p. 64

 Anexo N°17

p. 65

 Anexo N°19

p. 66

 Anexo N°21

ENCUESTA PREVIA EN MEDICION DE CONOCIMIENTOS DE BIODIVERSIDAD

EPIFITA VASCULAR

NOMBRE:

LUGAR DE RESIDENCIA:

PREGUNTAS:

¿Qué es la Flora y la fauna?

A) Perros y gatos B) Plantas y animales C) Flores y animales ¿Qué es un bosque andino?

A) Un bosque ubicado la cordillera de los andes B) El bosque del oso andino C) Un lugar donde hay plantas y animales ¿Qué es un bosque Subandino?

A) Son los bosques del piedemonte de la cordillera o premontanos B) Es un bosque ubicado a menor altitud sobre el nivel del mar que el andino.

C) A y B son correctas ¿Qué es una planta Epifita?

A) Una planta que esta sobre otras plantas y es parasita B) Una planta que vive o habita sobre otras plantas y tiene relación comensalita, ósea que no se alimenta de su hospedero C)Una planta que vive en cualquier parte ¿Cuáles son las plantas vasculares? A) Son plantas con sistema vascular o xilema y floema B) Son plantas con vasos sanguíneos y sangre. C) A y B son correctas ¿Son las Epifitas parasitas?

A) SI B) NO ¿Cuál de estas relaciones ecológicas es la de las epifitas? A) Parasita B) Comensalismo C) Mutualismo ¿Qué usos se le dan a las Epifitas? A) Alimentación y ceremonial B) Producción de fibras y medicinal C) A y B son correctas ¿Qué beneficios trae a los humanos el cuidar de las plantas epifitas?

A) Proporcionan alimento, bancos de humedad y producción de oxigeno B) Proveen gran cantidad de servicios ecosistémicos no maderables C) A y b son correctas ¿Cuál de los siguientes es un Producto Forestal no maderable extraído de plantas Epifitas?

A) La madera B) Las fibras vegetales y los frutos de un árbol C) Las ramas de un árbol ¿Cuál de las siguientes familias botánicas tiene representación dentro de las Epifitas?

A) Araceae, Bromeliaceae, Gesneriaceae B) Piperaceae, orchidaceae C) Todas las anteriores ¿Cuál es la función de las Epifitas en los bosques Subandinos? A) Estrechamente ligado con la fauna y la producción de servicios ecosistémicos.

B) Producción de oxígeno, retención de agua, refrigeración atmosférica, fijación de nutrientes. C)Todas las anteriores

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 Anexo N°22

ENCUESTA POSTERIOR EN MEDICION DE CONOCIMIENTOS DE BIODIVERSIDAD

EPIFITA VASCULAR

NOMBRE:

LUGAR DE RESIDENCIA:

PREGUNTAS:

1. ¿Qué es la Flora y la fauna?

A) Perros y gatos B) Plantas y animales C) Flores y animales

2. ¿Qué es un bosque andino?

A) Un bosque ubicado la cordillera de los andes B) El bosque del oso andino C) Un lugar donde hay plantas y animales

3. ¿Qué es un bosque Subandino?

A) Son los bosques del piedemonte de la cordillera o premontanos B) Es un bosque ubicado a menor altitud sobre el nivel del mar que el andino.

C) A y B son correctas

4. ¿Qué es una planta Epifita?

5. ¿Cuáles son las plantas vasculares?

A) Son plantas con sistema vascular o xilema y floema B) Son plantas con vasos sanguíneos y sangre. C) A y B son correctas

6. ¿Son las epífitas parasitas?

A) SI B) NO

7. ¿Cuál de estas relaciones ecológicas es la de las epífitas?

A) Parasita B) Comensalismo C) Mutualismo

8. ¿Qué usos se le dan a las epífitas?

A) Alimentación y ceremonial B) Producción de fibras y medicinal C) A y B son correctas

9. ¿Qué beneficios trae a los humanos el cuidar de las plantas

epífitas?

A) Proporcionan alimento, bancos de humedad y producción de oxigeno B) Proveen gran cantidad de servicios ecosistémicos no maderables C) A y b son correctas

10. ¿Cuál de los siguientes es un Producto Forestal no maderable

extraído de plantas Epífitas?

A) La madera B) Las fibras vegetales y los frutos de un árbol C) Las ramas de un árbol

11. ¿Cuál de las siguientes familias botánicas tiene representación

dentro de las epífitas?

A) Araceae, Bromeliaceae, Gesneriaceae B) Piperaceae, Orchidaceae C) Todas las anteriores

12. ¿Cuál es la función de las Epífitas en los bosques Subandinos?

A) Estrechamente ligado con la fauna y la producción de servicios ecosistémicos.

B) Producción de oxígeno, retención de agua, refrigeración atmosférica, fijación de nutrientes. C)Todas las anteriores ¿Cómo fue su experiencia con el ejercicio realizadado?

Cita: Quintero Bernal, Luis Alejandro (2022), Biodiversidad epífita vascular subandina como estrategia de educación ambiental, Universidad Tecnológica de Pereira, p. N. https://hdl.handle.net/11059/14315