Libros · 2022
Relación investigación, práctica pedagógica y emoción. Un desafío educativo inaplazable
Desvincular la investigación en el aula de la práctica pedagógica es una anteojera que además de mantenerse vigente, ha hecho de la educación un proceso más anacrónico, menos feliz, más desmotivante, menos eficaz. En ese sentido, este libro resultado de investigación, comparte hallazgos que no sólo dan cuenta de las impensables bondades de conectar la investigación, la práctica pedagógica y el asunto emocional en el acto educativo, sino que, además, reflexiona sobre algunos descubrimientos neurocientíficos que determinan más claro que nunca que entender el asunto emocional también debe ser tarea de los profesores de todas las áreas del conocimiento y de cualquier nivel educativo.
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Contenido
- Introducciónp. 8
- Definición del problemap. 13
- Prácticas pedagógicasp. 13
- Emociones y educaciónp. 14
- CAPÍTULO UNOp. 17
- Estado del artep. 18
- Estado investigativo - académicop. 18
- Estado administrativop. 29
- Formatos institucionalesp. 34
- Procesos investigativos actualesp. 40
- CAPÍTULO DOSp. 43
- Lentes teóricosp. 44
- Categorías emergentesp. 45
- Investigación educativap. 45
- Práctica pedagógicap. 48
- Neurocienciap. 50
- CAPÍTULO TRESp. 57
- Marco metodológicop. 58
- Contexto de la poblaciónp. 59
- Universidad Tecnológica de Pereirap. 37
- Facultad de Ciencias de la Educaciónp. 22
- Caracterización de la poblaciónp. 60
- Fundamentación del marco metodológicop. 61
- Enfoque hermenéuticop. 63
- Técnicas en instrumentos de recolección de datosp. 64
- Fase I. Construcción y aplicación de la encuestap. 64
- Poblaciónp. 66
- Fase II. Sistematización, análisis y reflexión de la informaciónp. 67
- Análisis de la informaciónp. 67
- Análisis de la encuestap. 67
- Preguntas sociodemográficasp. 67
- Preguntas genéricas sobre percepciones emocionalesp. 76
- Preguntas específicas sobre percepciones emocionalesp. 84
- Licenciatura en Tecnologíap. 66
- Licenciatura en Comunicación e Informática Educativap. 87
- Licenciatura en Pedagogía Infantilp. 66
- Licenciatura en Educación Básicap. 91
- Licenciatura en Etnoeducaciónp. 93
- Licenciatura en Literatura y Lengua Castellanap. 96
- Análisis de los formatos de las prácticas en la UTPp. 98
- CAPÍTULO CUATROp. 100
- Hallazgos, comprensiones y otras reflexionesp. 101
- Sentires educativos y socialesp. 101
- Las emociones y su influencia en los procesos educativosp. 105
- Referencias bibliográficasp. 110
- Figura 1 El cerebro triunop. 16
- Figura 2 Tipos de práctica institucionalesp. 29
- Figura 3 Categorías emergentesp. 45
- Figura 4 Usted pertenece al génerop. 68
- Figura 5 Rol que usted desempeña en la Facultadp. 70
- Figura 6 Estratop. 72
- Figura 7 Su rango de edad está entrep. 74
- Figura 8 Pregunta 1p. 76
- Figura 9 Preguntas 2 y 3p. 78
- Figura 10 Pregunta 4p. 80
- Figura 11 Pregunta 5p. 82
- Figura 12 Preguntas 6 y 7 Licenciatura en Tecnologíap. 84
- Educativap. 19
- Figura 14 Preguntas 6 y 7 Licenciatura en Pedagogía Infantilp. 89
- Figura 15 Preguntas 6 y 7 Licenciatura en Educación Básicap. 91
- Figura 16 Preguntas 6 y 7 Licenciatura en Etnoeducaciónp. 93
- Tabla 1 Síntesis de los aportes y reflexiones sobre el estado del artep. 26
- Tabla 2 Práctica empresarialp. 30
- Tabla 3 Práctica académicap. 31
- Tabla 4 Práctica en investigaciónp. 32
- Tabla 5 Definicionesp. 33
- Tabla 6 Preguntas de la encuestap. 65
- Tabla 7 Población que diligenció el formulariop. 66
- Formato 1 Acta de inicio de las prácticas en instituciones en conveniop. 36
- conveniop. 38
- UTPp. 39