Licenciatura en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario · 2024
Historia y territorio: bases para la enseñanza de la historia en el eje de territorio del proyecto educativo comunitario -PEC- del Resguardo Indígena Escopetera Pirza de Riosucio Caldas y Quinchía Risaralda
La presente investigación hace parte de un proceso tejido a muchas manos en las comunidades indígenas de Caldas en torno a la educación propia, es un avance en el propósito de tejer la historia, la memoria y los procesos pedagógicos en las instituciones educativas del Resguardo Indígena Escopetera Pirza, desde La “Política Etnoeducativa N° 4 “Epera Kurisia Kamabú, Tejiendo Sabiduría Embera” (2010), el Modelo Pedagógico del Pueblo Embera de Caldas (2012), y el Mandato por la Vida del Resguardo Escopetera Pirza (2022). Los dos primeros documentos son la base de la propuesta educativa a nivel regional, y el Mandato por la Vida se entiende como el plan de vida del Resguardo Indígena Escopetera Pirza, donde se describen aspectos profundos del territorio, entre ellos, el tipo de educación que se pretende para las nuevas generaciones, la concepción de territorio y de historia para la comunidad indígena hoy.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 12
- RIOSUCIO CALDAS Y QUINCHÍA RISARALDAp. 21
- UBICACIÓN GEOGRÁFICA TERRITORIOp. 21
- ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLÍTICAp. 22
- ¿CUÁL ES LA HISTORIA DE LOS PIRZAS?p. 24
- LOS PIRZAS EN LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICAp. 24
- LOS PIRZAS ANTES DE LA INVASIÓN EUROPEAp. 26
- 3.3. “INVASIÓN” Y DEFENSA DEL TERRITORIOp. 31
- Byru en 1538p. 32
- despreciado por los caciques Ocuzca y Umbruzap. 36
- Paucuras, contra los indios de Pozop. 38
- invasoresp. 41
- 3.4. LA ENCOMIENDAp. 43
- 3.4.1. El establecimiento de la Encomiendap. 43
- encomiendasp. 44
- enfrentanp. 46
- 3.4.4. Entre 1550-1560 se crea el Real de Minas de Picaráp. 48
- esclavitudp. 166
- 3.5. LOS PUEBLOS DE INDIOS Y SUS RESGUARDOSp. 53
- 3.5.1. El resguardo de Pirzas y Umbrías en 1597p. 53
- indios y resguardos en la Vega de Supíap. 55
- curas son los mayores propietariosp. 56
- 3.6. EL RETORNO AL VALLE DE PIRZAp. 61
- Lozano, alférez real de Ansermap. 66
- 3.7. EL CURA JOSÉ BONIFACIO BONAFONTp. 69
- Riosucio donde participó el Cura José Bonifacio Bonafontp. 69
- 3.8. LA COMUNIDAD INDÍGENA DE PIRZA Y ESCOPETERAp. 71
- blanqueamiento racialp. 74
- por 77 comuneros como acto de resistencia territorialp. 76
- indígenap. 12
- aún permanecían 4.500 indígenas en Bonafontp. 81
- PIRZAp. 19
- 3.9.1. La lucha por la tierra en el contexto de los años 80 y 90p. 84
- 3.9.2. La toma de tierrasp. 87
- en Bonafontp. 90
- PARTE IIp. 98
- PARA LOS PIRZAS HOY?p. 98
- 4. 1 ASPECTOS METODOLÓGICOSp. 101
- 4.2 EL TERRITORIO COMO BIO ESPACIOp. 106
- SOBRE TERRITORIO, TERRITORIALIDAD Y ESPIRITUALIDADp. 107
- 4.3.1 El territorio ancestralp. 108
- 4.3.2 El territorio como Resguardop. 112
- 4.3.3 El territorio como lugar sagradop. 114
- 4.3.4 El territorio como la vidap. 116
- 4.3.5 El territorio como el mayor pedagogop. 118
- 5. LA TERRITORIALIDADp. 122
- 6. LA ESPIRITUALIDAD DE LOS PIRZASp. 124
- PARTE IIIp. 130
- 7.1. ANTECEDENTESp. 130
- Caldas 2012p. 134
- 7.2.2 Recomendaciones a partir del mandato de la Ley 1874 de 2017p. 135
- 8. ¿CÓMO ENSEÑAR LA HISTORIA DE LOS PIRZAS?p. 138
- 8.1 Herramienta “La espiral de la historia de los Pirzas”p. 140
- 8.2 “LOS HILOS DE LA HISTORIA”p. 149
- PROPIA EN EL EJE DE TERRITORIOp. 160
- TERRITORIOp. 103
- 8.4.1 “Cartografías sociales desde la visión de los niños y los jóvenes”p. 189
- la tierra”p. 190
- 8.4.4 GUIA “MI COMUNIDAD”p. 192
- descubren dos piedras con petroglifosp. 194
- PARTE IVp. 196
- 9. CONCLUSIONESp. 196
- Bibliografíap. 198
- TABLA 1 EJES CURRICULARES INTEGRADORES DEL MODELO DE EDUCACIÓN PROPIA (2012)p. 14
- TABLA 2 CUADRO RESUMEN DE LA INVESTIGACIÓNp. 19
- TABLA 3 LISTADO DE LOS INDIOS QUE COMPRARON EL VALLE DE LOS PIRZAS EN 1759p. 63
- TABLA 4 DESCRIPCIÓN DE MAYORES DEL RIEP ENTREVISTADOSp. 102
- TABLA 5 LISTADO DESCRIPTIVO DE DOCENTES ETNOEDUCADORES ENTREVISTADOSp. 103
- TABLA 6 LISTADO DE DOCENTES NO INDÍGENAS ENTREVISTADOSp. 103
- TABLA 7 LISTADO DE SABEDORES QUE APORTARON INFORMACIÓNp. 103
- TABLA 8 FORMATO DE ENTREVISTA A MAYORESp. 104
- TABLA 9 FORMATO DE ENTREVISTA A DOCENTES ETNOEDUCADORES Y NO INDÍGENASp. 105
- TABLA 10 CUADRO COMPARATIVO DE DELIMITACIÓN DEL TERRITORIO 1994, 2001,2003p. 111
- TABLA 12 MATRIZ INTEGRADOR DE LA HISTORIA DE LOS PIRZAS “TIEMPO DE LA ANCESTRALIDAD”p. 162
- RESISTENCIA"p. 163
- DEL VALLE DE LOS PIRZAS, RESISTENCIA"p. 170
- (2022) Y RESISTENCIA"p. 186
- ILUSTRACIÓN 1. PROCESO DE EDUCACIÓN PROPIA COMO TEJIDO, FUENTE CRIDECp. 17
- ILUSTRACIÓN 3. IMAGEN VADILLO Y LOS PIRZASp. 32
- ILUSTRACIÓN 4. FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS. (1839-1847)p. 49
- ILUSTRACIÓN 5. MAPA DE 1635 ELABORADO POR GUILLERMO JANSZOOMp. 58
- ARMAp. 68
- ILUSTRACIÓN 7. SECCIÓN NORTE, MAPA DE 1779 DE LOS PUEBLOS DEL VALLE DEL CAUCAp. 68
- ILUSTRACIÓN 8. IMAGEN DE UNA SECCIÓN DEL CENSO DE 1925p. 79
- ILUSTRACIÓN 9. FOTOGRAFÍA DE LA PLAZA DE MERCADO DE BONAFONTp. 81
- ILUSTRACIÓN 10. MAYOR HUGO MORALES, AGOSTO DE 2018. ACp. 84
- ILUSTRACIÓN 11. MAYORA MARTHA GUAPACHA, AGOSTO DE 2018p. 87
- ILUSTRACIÓN 12. MAYOR MANUEL MORALES, FEBRERO 2024p. 89
- ILUSTRACIÓN 13. MAYOR DIEGO TABARQUINO, OCTUBRE DE 2018p. 93
- ILUSTRACIÓN 14. PANORÁMICA DEL VALLE DE LOS PIRZAS(2024)p. 98
- ILUSTRACIÓN 15. SEÑALÉTICA UBICADA EN LA COMUNIDAD DE BUENOS AIRESp. 108
- ILUSTRACIÓN 16. JÓVENES Y MAYORES BUSCAN FRENTE AL CENSO DE 1925 (2024)p. 133
- ILUSTRACIÓN 17. CONVERSATORIO CON MAYORES SOBRE LA HISTORIA(2018)p. 139
- ILUSTRACIÓN 18. ENCUENTRO CON MAYORES FUNDADORES DEL RESGUARDO 2018p. 140
- ILUSTRACIÓN 19. TELÓN REPRESENTATIVO ELABORADO EN EL AÑO 2018p. 144
- ILUSTRACIÓN 20. ESPIRAL DE LA HISTORIA DE LOS PIRZAS. 2023p. 148
- ILUSTRACIÓN 21. ACTIVIDAD LOS HILOS DE LA HISTORIA, 22 DE JULIO DE 2018p. 149
- ILUSTRACIÓN 22. MUESTRA DE CERÁMICA CUSTODIADAS POR EL RESGUARDO. 2018p. 157
- ILUSTRACIÓN 23. CARTOGRAFÍAS DEL TERRITORIO. COMUNIDAD DE PIRZA. 2018p. 189
- ILUSTRACIÓN 24.CARTOGRAFÍA CON JÓVENES. COMUNIDAD DE AGUA SALADA. 2018p. 189
- ILUSTRACIÓN 26.JUEGO DE LA MANTA. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BONAFONT. 2018p. 190
- ILUSTRACIÓN 27. DINÁMICA DEL CUADRADO. COMUNIDAD DE FLORENCIA. 2018p. 191
- ILUSTRACIÓN 28. SÍMBOLO MADRE TIERRA. GUÍA DOCENTE ESPERANZA SALAZAR. 2020p. 193
- ILUSTRACIÓN 29. PROYECTO SOBRE PETROGLIFOS COMUNIDAD DE PIRZA. 2023p. 194
- ILUSTRACIÓN 30. NIÑOS DESCUBRIENDO SU TERRITORIO COMUNIDADp. 195