Licenciatura en Tecnología (Énfasis en Comunicación e Informática Educativa) · 2024

El papel de la Educación Superior en el desarrollo de competencias investigativas para el desenvolvimiento en la sociedad del conocimiento

En la sociedad actual cada vez se hace más visible un nuevo paradigma. Se trata del paradigma de la "sociedad del conocimiento'', el cual se puede fácilmente entender como el término para hablar de la sociedad que empieza a atribuir más valor e importancia al conocimiento, tal como lo predijo Drucker en 1993 "El recurso económico básico ya no será el capital ni los recursos naturales, (...). Ni siquiera la mano de obra. Es y será el saber". (p.14) Sin embargo, este concepto de “sociedad del conocimiento” no debe entenderse de forma tan literal ni semántica, puesto que “Todas las sociedades conocidas se han basado en la información y en el conocimiento como fuentes de poder, riqueza y significación” (Castells, 2002). Por lo que la sociedad del conocimiento debe abordarse desde una mirada meramente conceptual que sirve para explicar una realidad social. Ahora bien, desde esta mirada conceptual, la realidad social que se expresa es aquella en la que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), es decir, las tecnologías basadas en la microelectrónica, se desarrollan para suplir la necesidad de aumentar el rendimiento y la productividad del saber (Cf. Drucker, p. 151) En este sentido, las nuevas TIC, empezaron a influir en las transformaciones respecto a las interacciones sociales.