Doctorado en Didáctica · 2023

Argumentación multimodal y sociocientífica en el aprendizaje sobre cambio climático en estudiantes de grado 10o de la institución Fe y Alegría la Paz

En la actualidad, la educación y la didáctica de las ciencias tienen como propósito central los aprendizajes en profundidad mediante el desarrollo de procesos argumentativos en las aulas de clase. En este sentido, el diálogo razonado mediante el debate permite, en primer lugar, que los educandos defiendan y apoyen sus ideas con el uso de evidencias y pruebas; en segundo lugar, que analicen la estructura y coherencia del discurso que se teje en las aulas de clase, representado a través de diferentes vías comunicativas, lo que permite comprensiones de significado más elaboradas a la hora de estudiar problemáticas sociocientíficas globales que afectan la vida general del planeta, como lo es el cambio climático. Son estas algunas de las razones que reconocen la argumentación multimodal y sociocientífica como una categoría unificada y emergente en la didáctica de las ciencias, concebida como una práctica social situada, epistémica e interdisciplinar factible de ser desarrollada en el aula de clase desde la incorporación de problemas reales, la contrastación de saberes disciplinares y el uso comprensivo de diferentes modos de representación de los modelos explicativos sociocientíficos que construyen los estudiantes en sus procesos de aprendizaje. En este orden de ideas, en la presente investigación se evidencia la construcción teórica y metodológica de la categoría en mención, a través de un enfoque cualitativo, apoyado en el estudio en profundidad de casos individuales y colectivos que, además, aportaron a la consolidación de modelos explicativos sociocientíficos, constituidos por saberes interdisciplinares (científicos, políticos, éticos, económicos), así como al diseño de soluciones que se plantean ante la problemática ambiental del cambio climático. Dichos conocimientos son comunicados y relacionados (visión intermodal) a través de los lenguajes oral, gestual, visual y escrito.