Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa · 2010
Diseño e implementación de una metodología comunicativa con aplicación de video comunitario en el programa de desayunos Infantiles del I.C.B.F, y su comunidad beneficiaria
A comienzos del segundo semestre del año dos mil nueve; estudiantes de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira, iniciaron por convocatoria del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar; un acercamiento al programa de desayunos infantiles que dicha institución asiste en el marco del Plan Nacional de Alimentación y Nutrición, el motivo del llamado tenía relación con las políticas de manejo de desechos que este programa plantea a la comunidad beneficiaria; pero que hasta la fecha no ha tenido resultados satisfactorios. Como inicio del trabajo y formulación del diagnostico de la problemática que se quería trabajar se le asigno al grupo de estudiantes la comunidad de la ciudad de Pereira con mayor número de beneficiarios, la Comunidad de Tribunas Córcega, localizada en el Km 7 vía Armenia, al lado del eco hotel LA CASONA. Igualmente se ubicó y trabajó con la empresa Multimodal Express, encargada de distribuir los desayunos infantiles del I.CB.F, y al mismo tiempo recolectar el material reciclable producto de estos, en compañía del I.C.B.F esta empresa formula las campañas de reciclaje para todo el programa, desde cartillas, afiches y capacitaciones por parte de profesionales a los líderes comunitarios encargados de recibir y repartir los desayunos infantiles. Una vez reconocidas la institución, empresa y población involucradas en la dinámica de las políticas de reciclaje del programa de desayunos infantiles, era momento de identificar la actitud de los diferentes actores hacia el programa de manejo de residuos, en donde se encontró una deficiencia significativa del cumplimiento de las políticas ambientales y el manejo de material reciclable.
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Contenido
- 1. INTRODUCCIÓNp. 17
- 2. DESCRIPCIÓNp. 18
- 4. DIAGNÓSTICO SITUACIONALp. 23
- 4.1 PROGRAMA: DESAYUNOS INFANTILES DEL I.C.B.Fp. 23
- 4.1.1 Labor operativa del I.C.B.Fp. 23
- DIAGNOSTICOp. 24
- 4.2.1 Acercamiento con el I.C.B.Fp. 24
- 4.3 SITIO DE REALIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICOp. 25
- 4.4 POBLACIÓN E INSTITUCIONES QUE SE ESTUDIANp. 25
- 4.4.1Población beneficiaria del programa del I.C.B.Fp. 26
- 4.4.2 Empresas involucradasp. 26
- 4.5 HERRAMIENTAS UTILIZADASp. 27
- 4.5.1 Reunión con mesa de trabajop. 27
- 4.5.2 Observación estructuradap. 28
- 4.5.3 Entrevistas estructuradap. 28
- 4.6 DESCRIPCIÓN DE PROBLEMÁTICAS ENCONTRADASp. 29
- 4.6.1 Problemáticas de logísticap. 29
- 4.6.2 Problemáticas comunicacionalesp. 29
- 5. PROBLEMÁTICAp. 31
- 6. OBJETIVOSp. 32
- 6.1 OBJETIVO GENERALp. 32
- 6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 32
- 7. MARCO TEÓRICOp. 33
- 7.1 HACIA UN NUEVO MODELO COMUNICATIVOp. 33
- 7.1.1 Aportes de los modelos comunicativosp. 34
- 7.2 VIDEO COMUNITARIOp. 37
- 7.2.1 Inicios del video comunitariop. 38
- 7.3 RECEPCIÓN DEL MENSAJEp. 38
- 7.3.1 Mediaciones del públicop. 39
- 7.3.2 Tele videncias del primer ordenp. 39
- 7.3.2.1 Referentes televisivosp. 40
- 7.3.3 Televidencias del segundo ordenp. 41
- 7.3.3.1 Percepciones del televidentep. 41
- 7.4 IDENTIFICACIÓN DEL RECEPTOR CON EL MENSAJE TELEVISIVOp. 42
- 7.5 TEORÍA COMUNITARIAp. 43
- 7.5.1 Entrada del profesionalp. 43
- 7.5.2 Crear y sostener la organizaciónp. 44
- 7.5.3 Proyecto y acción colectivap. 46
- 7.5.4 Retirada del profesionalp. 46
- 7.6 INTELIGENCIA COLECTIVAp. 47
- 7.7 LÍDER DE OPINIÓNp. 48
- 8. MARCO LEGALp. 50
- 8.1 DERECHOS INFANTILESp. 50
- 8.2 LEYES AMBIENTALESp. 52
- 9. DISEÑO METODOLÓGICOp. 55
- 9.1 DISEÑO DE BITÁCORAp. 55
- 9.1.1 Interacciónp. 56
- 9.1.2 Impactop. 56
- 9.1.3 Descripciónp. 18
- 9.1.4 Síntesisp. 56
- 9.2 RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓNp. 56
- 9.3 ESTABLECIMIENTO DEL MARCO TEÓRICOp. 59
- BENEFICIARIAp. 61
- 10.1 REQUISITOS DE IMPLEMENTACIÓNp. 65
- 10.1.1 Características de los agentes interventoresp. 65
- 10.1.2 Características físicas del punto de encuentrop. 66
- 10.1.2.1 Espacio de reuniónp. 66
- 10.2 DISPOSICIONES TÉCNICASp. 66
- 10.2.1 Condiciones de luzp. 67
- 10.2.2 Conexiones eléctricasp. 67
- 10.2.3 Recursos didácticosp. 67
- 10.3 CICLO DE REUNIONES ESTRUCTURADASp. 68
- 10.3.1 Convocatoria de la poblaciónp. 68
- 10.3.1.1 Establecimiento de vínculosp. 68
- 10.3.2 Análisis previo al trabajo de campop. 69
- 10.3.3 Primer encuentrop. 70
- 10.3.3.1 Integración del grupo interventor a la comunidadp. 70
- 10.3.3.2 Dinámica de trabajop. 71
- 10.3.3.3 Presentación del proyectop. 71
- 10.3.3.4 Selección de génerop. 71
- 10.3.3 Análisis del primer encuentrop. 72
- 10.3.4 Segundo encuentrop. 72
- 10.3.4.1 Dinámicas en la mesa de trabajop. 72
- 10.3.4.2 Determinar las locacionesp. 74
- 10.3.4.3 Designación de papeles o rolesp. 74
- 10.3.4.3.1 Seleccionar un(a) coordinador(a)p. 74
- 10.3.4.3.2 Seleccionar un(a) Camarógrafo(a)p. 74
- 10.3.4.3.3 Actoresp. 75
- 10.3.4.3.4 Recursos necesariosp. 75
- 10.3.4.3.5 Instrucción para el manejo de la cámarap. 75
- 10.3.5 Análisis del segundo encuentrop. 76
- 10.3.6 Tercer encuentrop. 76
- 10.3.6.1 Preparación de actoresp. 76
- 10.3.6.2 Repaso de los papelesp. 77
- 10.3.6.3 Acondicionamiento de los puntos de grabaciónp. 77
- 10.3.6.4 Detrás de cámarap. 77
- 10.3.7 Análisis del tercer encuentrop. 78
- 10.4 POSPRODUCCIÓNp. 78
- 10.4.1 Criterio de ediciónp. 78
- 10.4.2 Darle forma al proyectop. 78
- 10.4.3 Postproducción del detrás de cámarasp. 79
- 10.5 EXHIBICION DEL PRODUCTO FINALp. 79
- 10.5.1 Análisis de exhibiciónp. 80
- 11. IMPLEMENTACIÓNp. 81
- 11.1 PRIMER ENCUENTRO PRESENCIALp. 81
- 11.1.1 Acondicionamiento del lugarp. 82
- 11.1.2 Presentación a la comunidadp. 82
- 11.1.3 Exposición de programas televisivosp. 83
- 11.1.4 Foro de discusiónp. 83
- 11.2 SEGUNDO ENCUENTRO PRESENCIALp. 84
- 11.2.1 Construcción de la historia para el programap. 85
- 11.2.2 Nombre del programap. 86
- 11.2.3 Elección de locaciones de grabaciónp. 86
- 11.2.4 Elección de actoresp. 87
- 11.3 TERCER ENCUENTRO PRESENCIALp. 88
- 11.4 VISUALIZACIÓN DEL VIDEO COMUNITARIOp. 89
- 12. CONCLUSIONESp. 90
- 13. RECOMENDACIONESp. 92
- 14. BIBLIOGRAFÍAp. 94
- 15. ANEXOSp. 96