Licenciatura en Educación Básica Primaria · 2025
Los juegos tradicionales y su efecto en las metodologías de enseñanza de la espacialidad en personas con discapacidad
La problemática central que motiva esta investigación se origina en la observación e identificación de limitaciones significativas en las metodologías convencionales utilizadas para la enseñanza de conceptos espaciales presentan importantes limitaciones cuando se aplican a estudiantes con discapacidad múltiple. Estas metodologías, en muchos casos, se basan en enfoques abstractos, poco contextualizados y con una escasa conexión con las experiencias sensoriales y motoras de los estudiantes. Esto genera poca conexión entre el contenido enseñado y las formas particulares en que estos estudiantes perciben, comprenden y se relacionan con el espacio que los rodea. Ante esta situación, surge la necesidad de explorar alternativas pedagógicas más inclusivas y efectivas. En este contexto, se plantea la inquietud de si los juegos tradicionales —caracterizados por su componente kinestésico, su dimensión social y su estructura clara y repetitiva podrían constituir una herramienta didáctica más adecuada. Es decir, se busca investigar si estos juegos, al involucrar el cuerpo, la interacción social y la organización del espacio, pueden facilitar un aprendizaje más intuitivo, relevante y significativo para el desarrollo de la conciencia espacial en estudiantes con discapacidad múltiple.