Maestría en Educación · 2025

Evolución del razonamiento clínico de estudiantes de medicina a través de una unidad didáctica basada en simulación clínica de alta fidelidad

El desarrollo de competencias como la capacidad de resolución de problemas constituye un eje principal en la formación de los futuros profesionales de la salud, tanto por la calidad de preparación académica como para garantizar un ejercicio de la profesión efectivo y ético. Por lo anterior, se precisa que durante el proceso de formación se superen los modelos pedagógicos tradicionales, basados en la transmisión pasiva de conocimientos, para así implementar enfoques más dinámicos tendientes a la promoción de un aprendizaje activo, el razonamiento clínico y la capacidad de resolver problemas complejos. En consecuencia, la formación de dichos profesionales para enfrentarse a un entorno clínico en permanente evolución, en el que el conocimiento técnico y teórico debe integrarse con habilidades prácticas y un juicio crítico sólido, representa un desafío para la educación médica contemporánea. el problema emerge dando respuesta a los modelos tradicionales en medicina, donde el docente era solo el transmisor del conocimiento y el estudiante debía memorizar todo lo aprendido, sin mirar otros horizontes educativos donde su conocimiento perdurará más en su vida académica, el autor pretende mostrar que la educación por medio de una unidad didáctica basada en simulación puede llegar a ser igual de promisoria en términos de generar aprendizajes significativos para así desarrollar un pensamiento crítico en el estudiante que perdurará durante su vida académica...