Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana · 2025

La ciencia ficción colombiana como mediación para promover el pensamiento crítico en el aula

El presente trabajo propone un análisis de la ciencia ficción colombiana como mediación pedagógica orientada al fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes de grado 11.°. Para ello, se desarrolla un recorrido histórico y conceptual que delimita las principales tradiciones, transformaciones y subgéneros del género, con el fin de situar su formación y consolidación en el campo literario nacional. En un segundo momento, se realiza un estudio hermenéutico de dos cuentos incluidos en la antología Relojes que no marcan la misma hora (2017). El examen detallado de sus elementos narrativos, simbólicos, especulativos permite reconocer la manera en que estas obras problematizan aspectos relacionados con la violencia, la subjetividad, el cuerpo y las tensiones sociotecnológicas contemporáneas. Dichos hallazgos evidencian el potencial del género para promover procesos de interpretación profunda, cuestionamiento ético y lectura analítica. A partir de esta base, se formula una propuesta pedagógica sustentada en la pedagogía dialogante y alineada con los Estándares Básicos de Competencias (EBC) y Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) en Lenguaje. Esta propuesta incorpora criterios de selección textual, resultados de aprendizaje, estrategias didácticas organizadas por fase e instrumentos de evaluación orientados al fortalecimiento de las capacidades analíticas y argumentativas de los estudiantes. Se concluye que la ciencia ficción