Maestría en Educación · 2025

Leer las fisuras: un análisis interpretativo del desarrollo de la lectura crítica en estudiantes de grado doce del colegio Liceo Pino Verde de Pereira, Risaralda

La lectura crítica es un proceso fundamental para la formación integral de los ciudadanos en el siglo XXI, especialmente en un entorno digital caracterizado por la sobreabundancia de información. A pesar de su importancia, las evaluaciones nacionales e internacionales evidencian desafíos significativos en el desarrollo de esta habilidad en los estudiantes colombianos. Esta investigación, de enfoque cualitativo interpretativo, tuvo como objetivo analizar el estado de desarrollo de la lectura crítica en seis estudiantes de grado doce del colegio Liceo Pino Verde de Pereira, Risaralda. Para ello, se diseñó y aplicó un cuestionario con preguntas abiertas que evaluó las habilidades correspondientes al nivel 4 de desempeño de la prueba Saber 11, a través de textos continuos (narrativos y argumentativos) y discontinuos (expositivos) mediante un análisis de texto y una entrevista semiestructurada. Los hallazgos revelan que los estudiantes se encuentran en un estado de desarrollo emergente o en consolidación de la lectura crítica, caracterizado por una fortaleza en la contextualización sociocultural. Demuestran capacidad para conectar los contenidos textuales con su conocimiento del mundo, su entorno cultural y fenómenos contemporáneos, lo que se alinea con la perspectiva de autores como Cassany (2006), quien sostiene que el significado de un texto se construye culturalmente a través de las interacciones sociales que le dan sentido al lenguaje. Sin embargo, el estudio identifica debilidades sistemáticas que señalan áreas de mejora cruciales. La más notoria es una escasa asunción de una postura crítica frente a fuentes de autoridad...