ANEXOS

1. Anexo 1. Pregunta 1 de la nueva prueba diagnóstica de rendimiento de

lectura y escritura (aplicada en 2024) Descripción Consta de una Situación inicial de comunicación y un párrafo para transcribir, proceso en el cual se espera que el estudiante realice la corrección.

Instrucciones

1.

a. Lea atentamente la situación de Jaime:

Jaime es un estudiante de Licenciatura de nuestra Facultad, él debe escribir un comentario crítico sobre el COVID-19 y la posible contradicción (o no) con las políticas estatales adoptadas para su mitigación en términos económicos. Para ello, ha escrito el siguiente párrafo: Es un tema controversiales porque es dificil realizar una reactibación económica Responsable por Parte de todos los abitantes sin enbargo está se puede llevar a cabo con una mejor organización Por parte del Estado tratando de dar O Generar los espasios adecuados Para que todas las personas tengan una participacion activa Y no se veía la bulnerabilidad e inequidad Qué estamos enseñados Ha Ver en un “estado social de derecho” como lo es colombia.

b. Como se puede observar, el párrafo tiene errores ortográficos y gramaticales, es decir, de

acentuación, puntuación, escritura de palabras y concordancia. Identifique dichos errores y corrija reescribiendo el párrafo, sin modificar el orden de las ideas. Respuesta esperada y criterios de evaluación El párrafo corregido quedaría como sigue:

Es un tema controversial porque es difícil realizar una reactivación económica responsable por parte de todos los habitantes, sin embargo esta se puede llevar a cabo con una mejor organización por parte del Estado, tratando de dar o generar los espacios adecuados para que todas las personas tengan una participación activa y no se veía la vulnerabilidad e inequidad que estamos enseñados a ver en un “estado social de derecho” como lo es Colombia.

Inventario de errores (base para evaluar la respuesta):

25 errores ortográficos de grafías

2 errores ortográficos: signos de puntuación

27 errores en total (o aciertos, según la corrección realizada). Sugerencia para sistemas o quien digitalice la prueba Este párrafo que se pide reescribir, debe ser editable para que los estudiantes lo copien y escriban sus correcciones encima

2. Anexo 2. Pregunta 2 de la nueva prueba diagnóstica de rendimiento de

lectura y escritura (aplicada en 2024) Descripción Consta de diez oraciones gramaticales para transcribir, proceso en el cual se espera que el estudiante marque el acento ortográfico (tildes) donde corresponda. Instrucciones

1. Lea las siguientes oraciones y escriba la tilde donde corresponda:

a. El inspector de transito regaño al peaton.

b. El crater mas grande del pais fue filmado para una pelicula de accion.

c. Solo tu sabes dar los porques y convencer a los detectives.

d. No se aun si te dejare ir a la fiesta, ¿por que deberia hacerlo?

e. El tio Alvaro termino felizmente su travesia por las islas.

f. Cuando Juan calculo sus gastos, el calculo le fallo ¡calculo yo entonces!

g. Mario sujeto la cuerda; de inmediato el sujeto lanzo un grito ensordecedor.

h. El fallo de la corte lo lleno de tristeza, pues le fallo a su familia y a si

mismo. i. Se le pidio que abonara a su credito porque asi le abonara a su bienestar.

j. No soporto a las personas ruidosas; el tampoco soporto y se fue.

Respuesta esperada y criterios de evaluación Las oraciones corregidas, quedarían, como sigue, lo mismo que el inventario de aciertos: a. El inspector de tránsito regañó al peatón.

3 aciertos

b. El cráter más grande del país fue filmado para una película de acción.

4 aciertos

c. Solo tú sabes dar los porqués y convencer a los detectives.

2 aciertos

d. No sé aún si te dejaré ir a la fiesta, ¿por qué debería hacerlo?

5 aciertos

e. El tío Álvaro terminó felizmente su travesía por las islas

3 aciertos

f. Cuando Juan calculó sus gastos, el cálculo le falló ¡calculo yo entonces!

3 aciertos

g. Mario sujetó la cuerda; de inmediato el sujeto lanzó un grito ensordecedor.

2 aciertos

h. El fallo de la corte lo llenó de tristeza, pues le falló a su familia y a sí

mismo. 3 aciertos

i. Se le pidió que abonara a su crédito porque así le abonará a su bienestar.

4. aciertos

j. No soporto a las personas ruidosas; él tampoco soportó y se fue.

2 aciertos

33 aciertos en total en esta 2º pregunta

Sugerencia para sistemas o quien digitalice la prueba Dejar editables todas las oraciones a corregir

3. Anexo 3. Pregunta 3 de la nueva prueba diagnóstica de rendimiento de

lectura y escritura (aplicada en 2024) Descripción Consta de cinco oraciones gramaticales con un espacio en blanco para llenar, eligiendo una de las dos opciones que hay a continuación de cada oración; se trata de expresiones morfosintácticas que en su escritura se prestan para confusión.

Instrucciones

3. Lea las siguientes oraciones. Elija la opción que va en los espacios que tienen en blanco, para

completar su sentido.

a. Nos preguntamos ______ sería conveniente discutir más acerca de las políticas

educativas. 1) sino 2) si no

b. Si sigue moviéndose en ese _______ conocerá a personas con cierta influencia

social. 1) entorno 2) en torno

c. No te arrepientas ahora, ¡______ sido más valiente!

1. haber 2) a ver

d. Aceptó su atenta sugerencia _______ la colocación de rótulos informativos.

2. a cerca de 2) acerca de

e. Un ensayo suele escribirse en una prosa seguida y ______ su bibliografía.

1) a parte 2) aparte

Respuesta esperada y criterios de evaluación

Las oraciones con el espacio lleno, quedarían, como sigue, lo mismo que el total de aciertos:

a. Nos preguntamos si no sería conveniente discutir más acerca de las políticas

educativas. 2) sino 2) si no

b. Si sigue moviéndose en ese entorno conocerá a personas con cierta influencia

social. 2) entorno 2) en torno

c. No te arrepientas ahora, ¡_haber_ sido más valiente!

3. haber 2) a ver

d. Aceptó su atenta sugerencia acerca de_ la colocación de rótulos

informativos. 4. a cerca de 2) acerca de

e. Un ensayo suele escribirse en una prosa seguida y aparte su bibliografía.

1) a parte 2) aparte

5 aciertos en esta pregunta

Sugerencia para sistemas o quien digitalice la prueba Justo en el espacio en blanco desplegar las dos opciones presentadas para cada oración.

4. Anexo 4. Guía sintética para el evaluador de la prueba aplicada en 2024

ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES DE LICENCIATURA

DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

EN MATERIA DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

2024-1

GUÍA (SINTÉTICA) PARA QUIEN CALIFICA LA PRUEBA

RESPUESTAS CORRECTAS A LAS PREGUNTAS DEL INSTRUMENTO

SECCIÓN 1:

ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA

1: R/ Corrección de párrafo:

Es un tema controversiales porque es dificil realizar una reactibación económica Responsable por Parte de todos los abitantes sin enbargo está se puede llevar a cabo con una mejor organización Por parte del Estado tratando de dar O Generar los espasios adecuados Para que todas las personas tengan una participacion activa Y no se veía la bulnerabilidad e inequidad Qué estamos enseñados Ha Ver en un “estado social de derecho” como lo es colombia. Casos que se evalúan y criterios de asignación de puntos: Casos de Ortografía y Gramática Números de casos Acentuación 5 Puntuación 2 Mayúscula inicial 10 Grafías y pluriverbalidad 7 Concordancia 2 *No obstante, se debe tener presente que los errores en las preguntas 4,7,9,10,11,13,14 pueden hacer decrecer el valor asignado final de cada uno de estos casos valorados. Se debe tener presente que el valor asignado final "otros fenómenos (morfosintaxis)" no aplica para este literal. Acción para evaluar: Copie y peque el párrafo respectivo, corregido por el estudiante. Y dé “enter”.

2: R/ Corrección de acentuación en oraciones: casos

a. El inspector de transito regaño al peaton. 3C

b. El crater mas grande del pais fue filmado para una pelicula de accion. 5C

c. Solo tu sabes dar los porques y convencer a los detectives. 2C

d. No se aun si te dejare ir a la fiesta, ¿por que deberia hacerlo? 5C

e. El tio Alvaro termino felizmente su travesia por las islas. 4C

f. Cuando Juan calculo sus gastos, el calculo le fallo ¡calculo yo entonces! 3C

g. Mario sujeto la cuerda; de inmediato el sujeto lanzo un grito ensordecedor. 2C

h. El fallo de la corte lo lleno de tristeza, pues le fallo a su familia y a si mismo. 3C

i. Se le pidio que abonara a su credito porque asi le abonara a su bienestar. 4C

j. No soporto a las personas ruidosas; el tampoco soporto y se fue. 2C

Casos que se evalúan y criterios de asignación de puntos: Casos de Ortografía Números de casos Acentuación 33

Acción para evaluar: Copie y pegue en cada celda de la hoja 1, cada respuesta del estudiante. 3.R/ Grafías y pluriverbalidad

a. Nos preguntamos ________ sería conveniente discutir más acerca de las políticas

educativas. 1. sino 2) si no

b. Si sigue moviéndose en ese ___________conocerá a personas con cierta influencia

social. 2. entorno 2) en torno

c. No te arrepientas ahora, ¡_______ sido más valiente!

3. haber 2) a ver

d. Aceptó su atenta sugerencia _________ la colocación de rótulos

informativos. 1. a cerca de 2) acerca de

e. Un ensayo suele escribirse en una prosa seguida y _____su bibliografía.

1) a parte 2) aparte

Respuestas:

1. Literales b y c

2. Literales a, d y e

Casos que se evalúan y criterios de asignación de puntos: Casos de Ortografía y Gramática Números de casos Grafías y pluriverbalidad 5 Acción para evaluar: Copie y pegue en cada celda de la hoja 1 la respuesta del estudiante. 4. En la Universidad se debe escribir conforme a las normas ortográficas y gramaticales de la lengua? ¿Está de acuerdo con dicha afirmación? Sí __ No ___ ¿Por qué? Casos que se evalúan y criterios de asignación de puntos: Casos de Argumentación Criterio Máximo valor a calificar Propósito comunicativo (coherencia del enunciado) Pertinencia,

6

de acuerdo con lo preguntado

Argumentos (razones) Validez, de acuerdo con lo preguntado 6 Garante Si en términos de lo implícito, es claro 6 Matizadores Empleo de marcador discursivo o adverbio

6

para defender la postura Casos de cohesión Criterio Máximo valor a calificar Marcadores discursivos Empleo de marcadores pertinentes, conforme

5

a sus tipos.

Deícticos Empleo de manera pertinente 3 Cohesión local Fallas de cohesión o contradicciones lógicas o

3

incoherencias locales

SECCIÓN 2:

COMPRENSIÓN DEL TEXTO CONTINUO

Lea el texto “la Búsqueda de identidad” de Francisco Cajiao, publicado en El tiempo, el 10 de abril de 2023. Se encuentra al final de este cuestionario. Responda las siguientes preguntas según lo dicho en el texto leído:

5. ¿Cuál es el deber de la educación hoy?

La respuesta se acerca a la siguiente opción: Idear formas para que los estudiantes vayan descubriendo e inventando su propia identidad, su propia historia futura, sus cualidades y talentos, sus gustos y sus retos, porque para ellos ya no existe una biografía anticipada, como quizá la haya habido para muchos de generaciones anteriores.

*Es opcional incluir la parte que aquí está sin negrilla… la última parte de esta respuesta. El estudiante la puede decir así, literal, o parafraseada. Ir a tabla de niveles de comprensión lectora… Respuesta a comprensión literal Dicha de forma literal o parafraseada Casos presentes en la respuesta Enunciado principal con la forma verbal detonante de la acción Enumeración de cuatro elementos Criterio Para otorgar puntos para calificar Presencia de este enunciado Presencia de estos

elementos, enumerados:

-Su propia identidad -Su propia historia futura -Sus gustos y talentos -Sus gustos y sus retos Máximo valor a calificar*

5

20

(caso enumerado x 5) *Si la respuesta no se acerca a esta opción, entonces asignar 0 puntos. Valorar según casos enumerados y enunciado principal.

6. Del texto se desprende que (señale la opción correcta):

a. En épocas remotas la educación orientada por los adultos, llevaba el siguiente mensaje (señale

la opción correcta):

___ Las mujeres son pieza fundamental en la vida conyugal y los hombres gustan de salir a cazar. ___ Las mujeres se quedan en casa velando por edificar el hogar y los hombres salen a buscar el sustento.

___ Las mujeres realizan mejor la labor doméstica y los hombres realizan mejor las labores de caza. b. La identidad de las personas (señale la opción correcta): ___En otros tiempos fue difícil construirla y hoy no lo es. ___En otros tiempos era predecible y hoy no lo es.

___En otros tiempos la educación se encargaba de definirla y hoy no es así. Pregunta que evalúa la comprensión inferencial de lectura. Al asignar puntaje: Cada respuesta correcta tiene un valor de 20 puntos, así:

a. Si en a) se responde la opción "Las mujeres se quedan en casa velando por edificar el

hogar y los hombres salen a buscar el sustento" se obtienen los 20 puntos.

b. Si en b) se responde la opción "En otros tiempos era predecible y hoy no lo es" se obtienen

los 20 puntos faltantes para un total de 40 en la tabla de comprensión lectora. Acción para evaluar: Copie y pegue en cada celda de la hoja 1 la respuesta del estudiante. Y dé “enter” en cada celda.

Vuelva a la hoja de competencia de escritura…

7. Lea nuevamente el penúltimo párrafo. Y sobre todo su parte final:

[…] Los roles sociales se desdibujan cada vez más: la política la hacen los antipolíticos; los dogmas vienen más de los líderes progresistas que de los religiosos; la opinión de los influenciadores mediáticos tiene mayor relevancia que el conocimiento de los científicos en las grandes decisiones de los gobernantes...

a. Describa un caso que ratifique lo leído, que se dé en su entono personal, familiar o social.

Esencialmente, esta evalúa la redacción de textos descriptivos, así como la cohesión (construcción macroestructural).

Casos que se evalúan y criterios de asignación de puntos: Casos de Descripción Propósito comunicativo (coherencia del enunciado) Descripción de índole topográfica, prosopográfica, etopéyica o cronográfica Criterio Máximo valor a calificar Pertinencia, de acuerdo con lo preguntado 10 Validez, de acuerdo con lo preguntado 40 Casos de Cohesión Criterio Máximo valor a calificar Marcadores discursivos Empleo de marcadores discursivos 5 Deícticos Empleo de manera pertinente 4 Cohesión local Fallas de cohesión o contradicciones lógicas o

4

incoherencia local

b. ¿En qué medida este caso aporta o perjudica en el entorno donde tiene lugar (personal, familiar

o social)? Justifique su respuesta Esta pregunta evalúa el discurso argumentativo, la cohesión, pero también el nivel de comprensión crítica de lectura.

Casos que se evalúan y criterios de asignación de puntos: Casos de Argumentación Propósito comunicativo (coherencia del enunciado) Criterio Máximo valor a calificar Pertinencia, de acuerdo con lo preguntado 7

Argumentos (razones) Validez, de acuerdo con lo preguntado 7 Garante Si en términos de lo implícito, es claro 7 Matizadores Empleo de marcador discursivo o adverbio

7

para defender la postura Casos de Cohesión Criterio Máximo valor a calificar Marcadores discursivos 5 Deícticos Empleo de manera pertinente 4 Cohesión local Fallas de cohesión o contradicciones lógicas. 4 Vaya a la hoja de comprensión lectora… Evaluar lectura crítico-valorativa: Respuesta a comprensión valorativa y crítica Máximo valor a calificar en esta pregunta Totaliza máximo Punto de partida coherente 7a 10 40 Emplea razones 7b 10 Entrevé el garante 7b 10 Emplea matizadores 7b 10

SECCIÓN 3:

COMPRENSIÓN DEL TEXTO DISCONTINUO

MEME

Observe con atención la siguiente imagen:

Responda, según lo observado.

8. Describa, tanto las personas que se encuentran sentadas alrededor de la mesa, como las que se

encuentran debajo de ella.

Al evaluar el componente de lectura literal (de texto discontinuo): Casos que se evalúan y criterios de asignación de puntos: Respuesta a comprensión literal Descripción detallada que interrelacione texto e imagen Casos presentes en la respuesta Personas alrededor de la mesa Personas debajo de la mesa Criterio Para otorgar puntos para calificar Cuatro características Cuatro características Acción para evaluar: En la hoja 3 escriba el número conforme a la cantidad de aciertos. Máximo 8 aciertos.

Vuelva a la hoja de competencia de escritura… Casos de Descripción en el plano escritural Criterio Criterio Para otorgar puntos para calificar Máximo valor a calificar en esta pregunta* Propósito comunicativo (coherencia del enunciado) Descripción de índole topográfica, prosopográfica, etopéyica o cronográfica

Pertinencia, de acuerdo con lo preguntado Validez, de acuerdo con lo preguntado

5 puntos máximo por

cada subpregunta

20 puntos máximo

por cada subpregunta

10 40

9. Conforme al texto de la imagen: "si la gente se levanta, la fiesta se acaba” ¿A quiénes se está

refiriendo? Explique su respuesta.

Esta pregunta corresponde a evaluar el nivel de lectura interpretativa/inferencial, así como los criterios de exposición-explicación y cohesión. Tener en cuenta que la respuesta puede hacer decrecer los valores de los criterios ortografía y gramática: Criterio de exposición explicación Criterio Máximo valor a calificar Propósito comunicativo (coherencia del enunciado) Si se apela a enlistar elementos, separados por signos de puntuación.

Pertinencia, de acuerdo con lo preguntado Validez, En el orden de elementos.

15 17

Clasificación Presenta recursos de la gradación o jerarquización de información.

Casos de Cohesión Criterio

17

Máximo valor a calificar Marcadores discursivos Empleo de marcador discursivo 5 Deícticos Empleo de manera pertinente 4 Cohesión local Fallas de cohesión o contradicciones lógicas o

4

incoherencias locales Para evaluar el componente de lectura interpretativo o inferencial (de texto discontinuo):

Vaya a la hoja de comprensión lectora Casos que se evalúan y criterios de asignación de puntos: Respuesta a comprensión interpretativa e inferencial Se debe explicar el por qué alude a las personas encima o debajo de la mesa (uno de los dos).

Casos presentes en la respuesta -Propósito comunicativo -Cohesión Criterio Para otorgar puntos para calificar

Decreciente por errores en casos presentes en la respuesta. Se debe elegir una única opción.

Máximo valor a calificar

40

10. Conforme a la imagen expuesta, ¿qué significa que la fiesta se acabe? Explique su

respuesta. Vuelva a la hoja de competencia de escritura Casos que se evalúan y criterios de asignación de puntos: Casos de Argumentación Criterio Máximo valor a calificar Propósito comunicativo (coherencia del enunciado) Pertinencia, de acuerdo con lo preguntado

6

Argumentos (razones) Validez, de acuerdo con lo preguntado 6 Garante Si en términos de lo implícito, es claro 6 Matizadores Empleo de marcador discursivo o adverbio

6

para defender la postura Casos de Cohesión Criterio Máximo valor a calificar Marcadores discursivos Empleo de marcadores discursivos 5 Deícticos Empleo de manera pertinente 3 Cohesión local Fallas de cohesión o contradicciones lógicas o

3

incoherencias locales.

Vuelva a la hoja de comprensión lectora… Evaluar lectura crítica-valorativa:

Respuesta a comprensión valorativa y crítica Elementos para decrecer valor total Máximo valor a calificar Explicar qué significa que "la fiesta se acabe" -Errores de cohesión 30 -Propósito comunicativo

-Ilación -Gramática

VIDEO (MATERIAL AUDIOVISUAL)

Escuche y observe con atención el siguiente video institucional titulado: “Compromiso de la UTP frente a los retos de la educación superior”, con la intervención del Sr. Jhoniers Gilberto Guerrero Erazo, vicerrector académico de esta institución de educación superior. https://www.youtube.com/watch?v=6gZ3t7tIjqo Responda según lo escuchado y observado:

11. Revisando las cifras sobre deserción en la UTP, se encuentra un parte de satisfacción por parte

de la Administración… ¿A qué obedece dicha satisfacción? Al asignar puntaje del componente de lectura: El estudiante debe responder algo similar a: "El parte de satisfacción se debe a que las cifras de graduación de la UTP son mayores a las del nivel nacional. Y las cifras de deserción de la UTP son menores que las del nivel nacional". Criterio de asignación de puntos: Respuesta a comprensión interpretativa e inferencial Criterio para otorgar puntos para calificar Máximo valor a calificar Dicha de forma literal o parafraseada. Presencia de este enunciado 20 Se compone de 2 partes Cada parte vale 10 No hay valores intermedios:

solo 0, 10 o 20* *Si la respuesta no se acerca a esta opción, entonces asignar 0 puntos Vuelva a la hoja de competencia de escritura… Criterio de exposición-explicación Criterio Máximo valor a calificar Propósito comunicativo (coherencia del enunciado) Si se apela a enlistar elementos, separados por la conjunción “y”

Pertinencia,

15

de acuerdo con lo preguntado Validez,

18

de acuerdo con lo preguntado otorgar 11.66 al criterio "Análisis (enlistar elementos)". Cada elemento que se enumere vale 5,825 (son solo 2) Clasificación Empleo de marcadores de gradación o

18

jerarquización de la información Casos de Cohesión Criterio Máximo valor a calificar Marcadores discursivos Uso de marcadores lingüísticos 5 Deícticos Empleo de manera pertinente 4 Cohesión local Fallas de cohesión o contradicciones lógicas o

4

incoherencias locales.

12. El vicerrector académico habló de los factores que influyeron en la deserción, en la UTP.

¿De cuáles factores habló? Internos __ Externos ___ Mencione por lo menos cuatro de ellos. Esta pregunta evalúa netamente el nivel de comprensión literal. La respuesta correcta es "Internos" y luego se enlista una de las siguientes opciones: Individuales Académicos Institucionales Socio-económicos o Orientación profesional Rendimiento académico Métodos de estudio Plan de estudios Acción para evaluar: En la hoja 1 copie y peque la respuesta inicial (internos o externos). Vuelva a la hoja de comprensión lectora…

Criterio de asignación de puntos: Respuesta a comprensión literal Dicha de forma literal o parafraseada Casos presentes en la respuesta Si responde "Internos"

4. elementos que se

enumeran Criterio Para otorgar puntos para calificar Responder correctamente una opción Cada parte enumerada vale 5 Máximo valor a calificar

10

Asignado en automático cuando se copió y pegó la respuesta: internos o externos

20

*Si la respuesta no se acerca a esta opción, entonces asignar 0 puntos

13. A partir de lo dicho por el Sr. vicerrector al final de esta intervención ¿qué cree que le puede

aportar la UTP a la comunidad estudiantil, específicamente a ustedes que ingresan para formarse como futuros licenciados? Justifique su respuesta El enunciado respuesta, debe mencionar las prácticas educativas de los docentes y la renovación del currículo de los programas académicos. Criterio de asignación de puntos: Respuesta a comprensión valorativa y crítica Enunciado encaminado a justificar Casos presentes en la respuesta

2 retos mencionados en

el video Criterio Para otorgar puntos para calificar Que se parta de uno de estos antecedentes: 1) las prácticas educativas de los docentes y 2) la renovación curricular de programas.

Razones correctamente expresadas, alrededor de uno de los antecedentes.

Máximo valor a calificar

20

10

Si la respuesta no se acerca a esta opción, entonces asignar 0 puntos. Vuelva a la hoja de competencia de escritura… Criterio de argumentación Criterio Máximo valor a calificar Propósito comunicativo (coherencia del enunciado) Pertinencia,

6

de acuerdo con lo preguntado Razones para lo argumentado Validez,

6

de acuerdo con lo preguntado

Garante En términos de lo implícito, es claro el garante 6 Matizadores Emplea marcadores discursivos o adverbios

6

para defender su postura Casos de Cohesión Criterio Máximo valor a calificar Marcadores discursivos Uso de marcadores lingüísticos 5 Deícticos Empleo de manera pertinente 4 Cohesión local Fallas de cohesión o contradicciones lógicas o

4

incoherencias locales.

Sección 4:

producción: texto instructivo

Martha es una señora de 65 años y adquirió un teléfono. Desea enviarle a su hijo una fotografía, por whats app.

14 ¿Qué instrucciones le daría a Martha para hacer este envío?

Criterio de asignación de puntos:

Criterio del discurso instruccional Criterio Máximo valor a calificar Propósito comunicativo (coherencia del enunciado) Pertinencia, de acuerdo con lo preguntado

20

Análisis (enlistar elementos) Si se acude al paso a paso de la instrucción. 40 Clasificación Recursos de jerarquización de información de

40

manera adecuada Casos de Cohesión Criterio Máximo valor a calificar Marcadores discursivos Uso de marcadores lingüísticos 5 Deícticos Empleo de manera pertinente 4 Incoherencias locales Fallas de cohesión o contradicciones lógicas. 4

5. Anexo 5. Tabla de ayuda para la semiautomarización de preguntas que

evalúan ortografía y gramática (preguntas 1, 2 y 3)

ORTOGRAFÍA

GRAMÁT

Pregunta Acentuaci ón y uso de tildes Corrige /acierta Puntuación Corrige/ acierta Ma yús cul as Cor rige/ aci e rta Grafías y pluriver balidad Cor rige/ aci e rta Conc orda nci a Co rige ac e rt

1

Difícil S . Sin embargo, S res pon sab le S Reactiva ción S es un tema contr overs ial/so n unos tema s contr overs iale s S Esta S Estado, tratando S par te S Habitant es S

Participación S

por S Embargo S

Vea S

o S Espacios S

Que S

gen era r S Vea S

par a S Vulner ab ilidad S

y S A S

que S

ver S

Col om bia S

2

Tránsito S

Regañó S

Peatón S

Cráter S

Más S

País S

Película S

Acción S

Tú S

Porqués S

Sé S

Aún S

Dejaré S

qué S

debería S

tío S

Álvaro S

terminó S

travesía S

calculó S

cálculo S

falló S

sujetó S

lanzó S

llenó S

falló S

sí S

pidió S

crédito S

así S

abonará S

él S

soportó S

3

si no S

Entorno S

Haber S

acerca de S

Aparte S