Maestría en Infancia · 2026
Interacciones sociales desde el juego libre en la primera infancia en un hogar comunitario
Las interacciones sociales son procesos dinámicos donde los sujetos actúan en relación con otros, transformando y siendo transformados en una organización social compartida (Goffman, 1967). En este marco, niños y niñas se reconocen como actores sociales que construyen vínculos y significados desde su mundo vivido y percibido, particularmente en escenarios de juego libre en el Hogar Comunitario de Bienestar. El juego libre se comprende como una acción desarrollada dentro de límites espacio temporales, con reglas libremente aceptadas que generan tensión, desafío y compromiso simbólico (Huizinga,1972). Constituye un escenario privilegiado de socialización donde los niños asumen roles, negocian normas y reorganizan sus experiencias.
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Contenido
- Resumenp. 2
- Abstractp. 3
- Calificaciónp. 4
- Dedicatoriap. 8
- Agradecimientosp. 9
- Introducciónp. 10
- Planteamiento de problemap. 12
- 2.2 Problemáticap. 15
- Justificaciónp. 20
- 4. Objetivosp. 22
- 4.1. Objetivo generalp. 22
- 4.2 Objetivos específicosp. 22
- Marco referencialp. 24
- 5.1. Referentes teóricosp. 24
- 5.1.1. Las huellas de la infanciap. 25
- 5.1.2. Sociología de la infancia: una nueva miradap. 28
- 5.1.3. El juego: un concepto, un saber, una experiencia de vidap. 33
- 5.1.4. Interacciones socialesp. 41
- 5.1.5. El mundo vivido y la percepción en la experiencia infantilp. 47
- Marco contextualp. 49
- 6.1. Hogar comunitario de bienestar integral con enfoque diferencialp. 51
- 6.2. Leyes y normasp. 51
- 6.3. Antecedentes investigativosp. 54
- Metodologíap. 58
- 7.1. Enfoquep. 58
- 7.2. Ética y confidencialidadp. 60
- 7.3. Contextop. 60
- 7.4. Participantesp. 61
- 7.4.1. Unidad de análisisp. 61
- 7.5. Técnicas e instrumentos de recolección de informaciónp. 62
- 7.6.1. Entrevistas semiestructuradasp. 62
- 7.6.2. Observación no participantep. 64
- Procedimiento de análisis de la informaciónp. 66
- Análisisp. 63
- 8.1 Contexto del juego librep. 68
- 8.1.1. Actorp. 70
- 8.1.2. Elementos de juegop. 72
- 8.1.3. Lugar de juegop. 73
- 8.2.3. Subcategorías emergentes: tiempo, limitaciones y tecnologíap. 74
- 8.2. Mundo vividop. 74
- 8.2.1. Juego de desafíop. 75
- 8.2.2. Músicap. 78
- 8.2.3. Construirp. 79
- 8.2.4. Juego de la cocinitap. 81
- 8.2.5. Esconditep. 82
- 8.3.6. Maquillajep. 83
- 8.3.7. Correrp. 84
- 8.3.8. Llevap. 84
- 8.3.9. Traga bolasp. 85
- 8.3.10. Danzap. 86
- 8.2.11. Teléfonop. 87
- 8.2.12. Transportep. 87
- 8.2.13. Vendedorp. 88
- 8.2.14. Juego de Roles sobre Cuidadop. 89
- 8.2.15. Artísticop. 90
- 8.3. Mundo percibidop. 91
- 8.3.1. Interacción de intercambiop. 92
- 8.3.2. Interacción de conflictop. 93
- 8.3.3. Interacción de cooperaciónp. 94
- 3.4 Interacción de competenciap. 95
- Discusión. Cuando el juego deja huella: Reflexiones finalesp. 96
- Recomendacionesp. 99
- Bibliografíap. 100
- 12.1. Anexo A. Formato consentimiento informado padres o acudientesp. 108
- 12.2. Anexo B. Formato autorización uso de imagenp. 109
- 12.3. Anexo C. Formato asentimiento informadop. 110
- 12.4. Anexo D. Primera versión entrevista semiestructuradap. 111
- 12.5. Anexo E. Segunda versión entrevista semiestructuradap. 112
- 12.6. Anexo F. Prueba pilotop. 113
- 12.7. Anexo G. Transcripción de audiosp. 113
- 12.8. Anexo H. Diarios de campo observaciónp. 118
- 12.9. Anexo I. Observación de los niños y niñas en momentos de juego librep. 121
- 12.10. Anexo J. Codificación abiertap. 122
- 12.11. Anexo K. Codificación abierta y axialp. 123
- 12.12. Anexo L. Codificación Selectivap. 133
- Figura 1p. 30
- Figura 2p. 35
- Figura 3p. 37
- Figura 4p. 39
- Figura 5p. 49
- Figura 6p. 75
- Figura 7p. 91