Doctorado en Didáctica · 2026
El pensamiento creativo en la enseñanza de las ciencias sociales a través de problemas sociales en 3° básica primaria
La presente tesis doctoral comprende cómo la práctica reflexiva de una docente de ciencias sociales contribuye a la estimulación del pensamiento creativo en estudiantes de tercer grado de básica primaria, mediante la incorporación de problemas sociales en la enseñanza. La investigación parte de una preocupación central: aunque el pensamiento creativo constituye una capacidad indispensable para interpretar, cuestionar y transformar la realidad, su desarrollo en la escuela continúa restringido por prácticas pedagógicas tradicionales centradas en la repetición, la memorización y la transmisión de contenidos. Frente a ello, se plantea que la enseñanza de las ciencias sociales, cuando se articula con problemáticas del contexto y se sustenta en una práctica docente reflexiva, puede configurarse como un escenario formativo capaz de estimular procesos de pensamiento divergente, crítico y propositivo desde los primeros años de escolaridad...