Licenciatura en Etnoeducación · 2026
De la inmovilización a la participación: la cartilla "Nuestras voces" como estrategia de interculturalidad crítica en la IE Salamanca
Este artículo analiza cómo la cartilla “Nuestras Voces”, basada en arte y oralidad, contribuye a visibilizar la diversidad indígena y favorecer la participación de estudiantes emberá chamí en un aula urbana de la Institución Educativa Salamanca (Pereira). Desde un enfoque cualitativo y un estudio de caso con intervención, se implementó la cartilla durante seis meses, utilizando observación participante, entrevistas y grupos focales. Los resultados muestran que el arte y la oralidad activan la participación guiada (Rogoff), transforman representaciones docentes asociadas a estereotipos de déficit y permiten avanzar hacia una interculturalidad crítica (Walsh). Se concluye que la cartilla es una herramienta pedagógica viable para construir escenarios educativos más inclusivos y decoloniales en contextos urbanos.