Licenciatura en Etnoeducación · 2026

Tensiones entre discurso institucional y prácticas de convivencia: estudio del caso etnoeducativo en la Institución Educativa Salamanca Pereira

Antecedentes: La convivencia escolar en contextos de alta diversidad étnica enfrenta tensiones entre un discurso institucional homogenizador y prácticas estudiantiles culturalmente situadas. Objetivo: Analizar la naturaleza de estas tensiones en la Institución Educativa Salamanca de Pereira y explorar cómo la etnoeducación contribuye a su transformación. Metodología: Estudio de caso cualitativo con observación participante (cuatro semanas), análisis documental del PEI y Manual de Convivencia, grupos focales (n=28 estudiantes), entrevistas semiestructuradas (n=8 docentes y directivos) y diarios de campo. Se realizó análisis de contenido temático con Atlas.ti. Hallazgos: Emergieron cinco categorías: discurso institucional ambivalente, marcadores identitarios como resistencia simbólica, códigos informales de resolución de conflictos, preferencia por metodologías artísticas y mediación docente no institucionalizada. Discusión: Las tensiones revelan demandas de reconocimiento étnico. Se propone una tipología de estudiantes según su relación con la norma y un modelo de “traducción cultural” para docentes.