Licenciatura en Etnoeducación · 2026

La etnobotánica como estrategia didáctica para la recuperación de la relación simbólica con el territorio: estudio de caso con niños de grado primero en la escuela El Placer

Este artículo analiza cómo la implementación de la etnobotánica como estrategia didáctica favorece en la recuperación de la relación simbólica con el territorio en niños de grado primero de la I.E Combia sede El Placer, ubicada en el corregimiento de Combia de la ciudad de Pereira. El estudio parte de la problemática de nuevas ruralidades, que han debilitado la transmisión de saberes campesinos y el vínculo de los niños con la tierra. Desde un enfoque cualitativo y participativo, se desarrolló el estudio de caso con 28 estudiantes entre la edad de 6 a 8 años, utilizando las técnicas de estudio, como talleres etnobotánicos vivenciales, observación participante, participación de la familia y dibujos infantiles. Los resultados se organizaron en tres ejes: diálogo de saberes, territorio como aula viva y la memoria biocultural.