Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana · 2026
Identidad Lingüística: un análisis sobre como la elección discursiva del docente facilita o no la comprensión de los contenidos del área del lenguaje
El presente trabajo analiza cómo la influencia discursiva del docente posibilita el diálogo entre el discurso académico y el discurso coloquial dentro del aula de clase en el grado sexto dos de la Institución Educativa San Nicolás. El objetivo fue analizar cómo el docente, mediante su identidad lingüística, lleva a cabo estrategias discursivas las cuales inciden o no en la comprensión de contenidos curriculares. Para este trabajo, se empleó un enfoque cualitativo, bajo la perspectiva analítica-discursiva donde se evidenció, por medio de cuestionarios y observaciones de aula, de qué modo el docente emplea su discurso en pro de enriquecer y transmitir los conocimientos previamente planteados en las secuencias didácticas. Los resultados mostraron que el uso del lenguaje coloquial facilita que los estudiantes apropien de manera significativa los contenidos desarrollados a lo largo de las sesiones. Es por esto que se concluyó que el uso discursivo bajo el enfoque coloquial genera mejores resultados, siempre y cuando, estos sean contextualizados.