Maestría en Enseñanza de las Matemáticas · 2026
Pensar y resolver: modelamiento matemático a través del método Pólya en la ruta del saber 11
El grupo GEDNOL trabaja de forma activa bajo la supervisión del Director líder Pedro Pablo Cárdenas Alzate, Ph.D., y con el apoyo de investigadores internacionales (Argentina, Chile y Canadá). Cada integrante del grupo tiene una labor específica dentro de cada línea de investigación. El grupo GEDNOL trabaja en proyectos de investigación sobre modelación matemática en problemas de ingeniería y ciencias básicas. Igualmente, lidera una línea en Educación Matemática, en la cual se realizan investigaciones concernientes a la problematización en la enseñanza de las matemáticas en nivel Básico, Medio y Universitario. Actualmente, el grupo trabaja en varios proyectos entre los que se destacan en el área de Enseñanza de la Matemática.
Texto completo 171 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- 1. CAPITULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNp. 11
- Antecedentesp. 11
- Situación problemap. 13
- Definición del problemap. 14
- Hipótesis o supuestosp. 14
- Objetivo generalp. 14
- Objetivos específicosp. 14
- Justificación del estudiop. 14
- CAPITULO II: MARCO REFERENCIALp. 16
- Marco teóricop. 16
- Marco normativop. 18
- Marco situacionalp. 20
- Glosariop. 21
- CAPITULO III: DISEÑO METODOLÓGICOp. 24
- Universop. 24
- Censop. 24
- Delimitación del estudiop. 24
- Etapas o Fases de Investigaciónp. 24
- Variables e indicadoresp. 26
- Instrumentos para recolección de informaciónp. 28
- Procesamiento y análisis de informaciónp. 29
- CAPITULO IV: CRONOGRAMAp. 30
- CAPITULO V: PRESUPUESTOp. 30
- CAPÍTULO VI OBJETIVO ESPECIFICO 1p. 31
- Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad Académica SIACp. 31
- Acreditación Nacional Consejo Nacional de Acreditación CNAp. 32
- Reconocimiento Triple Corona (AACSB, EQUIS y AMBA)p. 34
- CAPÍTULO VII OBJETIVO ESPECÍFICO 2p. 39
- Perspectivas de BSC:p. 39
- CAPÍTULO VIII OBJETIVO ESPECÍFICO 3:p. 44
- Resultados Perspectiva: 1. Sostenibilidad del programap. 46
- Resultados Perspectiva: 2. Grupos de interésp. 49
- Resultados Perspectiva: 3. Procesos Misionalesp. 53
- Resultados Perspectiva 4: Aprendizaje y Conocimientop. 59
- CAPÍTULO IX OBJETIVO ESPECÍFICO 4p. 64
- CONCLUSIONES GENERALESp. 72
- 11. RECOMENDACIONESp. 73
- BIBLIOGRAFIAp. 74
- ANEXOSp. 77
- Anexo I Codificación Teoría Fundamentadap. 77
- Anexo III. Objetivos e Indicadores Estratégicos finalesp. 166
- Tabla 1. Maestrías en Administración de Empresa en Colombia 2024p. 20
- Tabla 2. Etapas de la investigaciónp. 24
- Tabla 3. Operacionalización de las variablesp. 26
- Tabla 4. Cronogramap. 30
- Tabla 5. Presupuestop. 30
- Tabla 6. Elementos de Sistema de Aseguramiento Interno de Calidad SIAC UTPp. 32
- Tabla 7. Factores acreditación CNAp. 33
- Tabla 8. Estándares acreditación AACSBp. 34
- Tabla 9. Estándares acreditación EQUISp. 36
- Tabla 10. Criterios acreditación AMBAp. 36
- Tabla 11. Indicadores por perspectivap. 40
- de expertosp. 25
- Tabla 13. Resultados perspectiva Sostenibilidad del Programa (Observaciones)p. 48
- Tabla 14. Resultados perspectiva Grupos de Interés (Observaciones)p. 52
- Tabla 15. Resultados perspectiva Procesos Misionales (Observaciones)p. 57
- Tabla 16. Resultados perspectiva Aprendizaje y Conocimiento (Observaciones)p. 61
- Tabla 17. Tabla objetivos e indicadores estratégicos ajustadosp. 67
- Tabla 18. Anexo I Codificación Teoría Fundamentadap. 77
- Tabla 20. Anexo III. Objetivos e Indicadores Estratégicos finalesp. 166
- Figura 1. Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad Académica SIACp. 31
- Figura 2. El Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad CNAp. 33
- Figura 3. Reconocimiento Triple Corona (AACSB, EQUIS y AMBA)p. 34
- Figura 4. Estándares acreditación EQUISp. 35
- indicadores estratégicos)p. 47
- estratégicos)p. 49
- estratégicos)p. 49
- estratégicos)p. 49
- estratégicos)p. 49
- estratégicos)p. 49
- estratégicos)p. 49
- estratégicos)p. 49
- indicadores estratégicos)p. 47
- indicadores estratégicos)p. 47