Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa · 2010
Diseño de una estrategia pedagógica para el uso de la televisión en los centros de atención integral a la niñez, programa del ICBF
El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) es una entidad adscrita al Ministerio de la Protección Social y una de las instituciones más representativas del país en lo que se refiere a la protección de la niñez. Creada para dar respuesta a problemáticas tales como: la deficiencia nutricional, la desintegración e inestabilidad de la familia, la niñez en condición de abandono y la instauración de nuevos valores sociales. Para poder atender tales problemáticas el ICBF, ha creado distintos programas que permiten trabajos específicos. Se vale del apoyo de diferentes ONG´s para esta misión. En el Departamento de Risaralda y para atender la jornada escolar complementaria de aquellos estudiantes cuyos padres trabajan en jornada completa, la ONG Fundación Mundos Hermanos se encarga de la creación de espacios que permitan el pleno desarrollo humano y la promoción y ejecución de los derechos del niño, la juventud y la familia por medio de programas de atención, educación e investigación.
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Contenido
- SINTESISp. 8
- INTRODUCCIÓNp. 10
- 1. JUSTIFICACIÓNp. 13
- 2. DIAGNOSTICO SITUACIONALp. 15
- 2.2 CENTROS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZp. 17
- 2.2.1 Los Agentes Educativosp. 18
- 2.3 DIAGNOSTICOp. 19
- 2.3.1 Instrumentos de recolección de datosp. 19
- 2.4 INFORMACIÓN OBTENIDAp. 19
- 2.4.1 Criterio de evaluaciónp. 22
- MÁGICOp. 23
- 2.5.1 Descripción del ambiente educativo del Centro Mundo Mágicop. 26
- 2.5.2 Medio físicop. 26
- 2.5.3 Relaciones Sujeto-Sujeto Y Sujeto-Objetop. 27
- 2.5.4 Actividades que se realizanp. 27
- 2.6 PROBLEMÁTICAS ENCONTRADASp. 28
- 2.6.1 Categoría comunicacional:p. 28
- 2.6.2 Categoría pedagógica:p. 28
- 3. PROBLEMAp. 29
- 4. OBJETIVOSp. 30
- 4.1 OBJETIVO GENERALp. 30
- 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 30
- 5. MARCO LEGALp. 31
- 6. MARCO TEORICOp. 34
- 6.1 EL CURRÍCULOp. 34
- 6.1.1 Estructura curricularp. 35
- 6.2 EL MODELO PEDAGÓGICOp. 41
- 6.2.1 Historia de la educaciónp. 41
- 6.2.2 Modelo pedagógico tradicionalp. 41
- 6.2.3 La instrucción en la educaciónp. 42
- 6.3 EL CONSTRUCTIVISMO Y SOCIO-CONSTRUCTIVISMOp. 44
- 6.3.1 Constructivismo Social o Socio-constructivismop. 45
- 6.3.2 La teoría de Jean Piaget acerca del Desarrollop. 46
- 6.3.3 El socio constructivismo de Lev Vygotskyp. 50
- 6.4 TRES HABILIDADES CLAVES PARA EL APRENDIZAJEp. 53
- 6.4.1 Una nueva actitud frente a la lectura como procesop. 54
- 6.4.2 La escritura y redacciónp. 55
- 6.4.3 Trabajo colaborativop. 62
- 6.4.4 Las TICp. 57
- 6.4.5 La televisión como herramienta pedagógicap. 58
- 7. DISEÑO METODOLÓGICOp. 62
- CONSTRUCTIVISTAp. 62
- diversidadp. 62
- 7.1.2 Interacciones educativas. Papel del profesor y del alumnop. 63
- 7.1.3 Organización de los contenidosp. 64
- 7.1.4 Formas de agrupamientop. 65
- 7.1.5 Distribución espacio temporalp. 66
- 7.1.6 Materiales curricularesp. 67
- 7.1.7 Evaluaciónp. 68
- 7.2 ESTRUCTURA DE LAS GUIAS DIDACTICASp. 68
- 7.2.1 Guía didáctica de Pinky Dinky Doop. 71
- 7.2.2 Guía didáctica del programa Salvando el Planeta Palabrap. 71
- 7.3 ACOMPAÑAMIENTO CONCEPTUAL DE LA PROPUESTAp. 81
- 7.3.1 Contenido conceptualp. 82
- 7.3.2 Contenidos procedimentalesp. 83
- 7.3.3 Contenidos actitudinalesp. 83
- 8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESp. 84
- BIBLIOGRAFIAp. 86
- ANEXOSp. 88
- mensualmente……………………………p. 18
- Entrevista……………………………………………………………………………p. 86