Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa · 2011
Una búsqueda hacia el saber creativo : Los procesos creativos y comunicativos en pos del aprendizaje significativo en la Institución Educativa Gustavo Arango Garrido
Dado el interés por investigar los fenómenos de la comunicación y la creatividad en el aula de clase, este trabajo de grado realiza un recorrido investigativo en la Institución Educativa Suroriental (sede Gustavo Arango Garrido), en donde a través de la recolección de la información, se obtienen datos claves que apuntan al desarrollo de una estrategia que aspira a fortalecer los procesos comunicativos y creativos en pos del aprendizaje significativo de los estudiantes. Por lo tanto, el presente trabajo pretende sentar una visión desde el estudiante como protagonista de su proceso de aprendizaje, al poder explorar sus posibilidades creativas y comunicativas a partir de las mediaciones que lo rodean.
Texto completo 190 páginas con texto
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Contenido
- 1.1.1 La persona creativa………………………………………….…30
- 1.1.3 El proceso creativo………………………………………………34
- Y EL APRENDIZAJE………………………………………………….…43
- 1.5 CONSTRUCCIÓN DEL INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN……53
- 2. APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN………….…60
- 2.2.1 Cartografía Social…………………………………………….…68
- Acceso a las Tecnologías………….…………….…73
- 2.2.2 Entrevistas………………………………………………………76
- OBSERVACIÓN…………………………………………………………80
- 3. RELACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO ORDEN……………………86
- 3.2 RELACIONES DE SEGUNDO ORDEN…………..…………………115
- 3.2.1 Componente Profesor……………………………………….…116
- Conclusión General (preliminar)………………………116
- Conclusiones Relacionales…………………….…….…120
- 3.2.2 Componente Estudiante…………………………..…….……125
- (preliminar) / relaciones de primer orden………..…128
- Conclusiones Relacionales……………………….……130
- Conclusiones Relacionales………………….......……137
- Conclusión General…………………………….….……140
- /relaciones de primer orden……………….…….……140
- Conclusiones Relacionales……………………….……143
- 3.2.5 Componente Desarrollo de la Clase……………...……….…145
- Conclusiones Relacionales………………...………148
- MODELIZACIÓN: ENTRE LOS HALLAZGOS Y LO CONSTRUIDO150
- 4.1 Relaciones entre relaciones del componente Profesor……….….…157
- Libertad / Disciplina……………………………………….…157
- 4.1.2 Flexibilidad – Autoridad / Afecto – Libertad / Disciplina…157
- Estudiante/Estudiante…………………………………….……158
- 4.1.6 Códigos Comunicativos – Motivación – Juego……….…..…159
- 4.1.7 Códigos Comunicativos – Motivación – Resultados….……160
- 4.3 Relaciones entre relaciones del componente Contenidos…………167
- 4.3.3 TIC’s – Códigos comunicativos – Motivación……….………168
- Trabajo individual y grupal……………………………...……169
- 4.3.5 Juego – Motivación – Resultados……………………..….…169
- 4.4.3 Motivación – Flexibilidad – Recursos………………….….…172
- 4.4.6 Juego – Códigos comunicativos – Motivación…………...…173
- 4.5 Relaciones entre relaciones del componente Desarrollo de clase175
- 4.5.1 Flexibilidad – Motivación – Actividades…………………..…176
- 4.5.2 Actividades – Juego – Motivación……………………….…176
- 4.5.3 Actividades – Resultados – Retroalimentación……….….…176
- DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA…………………….…...….…183
- 5.3 PROPUESTA DE ACCIÓN.………………………………….....…...…187
- BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………….…..…189
- Tabla 1. Instrumento de Observación……………………………………….….…56
- de primer orden………………………………………………………..…88
- Gráfica 1. Contexto social………………………………………………….………73
- Gráfica 3. Núcleo familiar…………………………………………………….……76
- Esquema 1. Sistema Umwelt……………………………………………..……..…42
- Esquema 2. Distribución espacial……………………………………….………90
- Esquema 4. Materiales………………………………………………….…………90
- Esquema 6. Inteligibilidad………………………………………………..………91
- Esquema 7. Metodología…………………………………………….…………..…92
- Esquema 14. Actitud y Motivación alumnos………………………..……………98
- Esquema 15. Atención………………………………………………..……………99
- Esquema 17. Participación……………………………………..…………..……101
- Esquema 18. Expresiones Alumnos…………………………….…….......…101
- Esquema 20. Nivel de comprensión………………………………….…...……103
- Esquema 21. Ergonomía Alumnos……………………...……………..…..……104
- Esquema 24. Objetivos……………………………………………….………..…107
- Esquema 27. Pertinencia de los recursos……………………..……………..…109
- Esquema 28. Planteamiento de la clase……………………….…………..……110
- Esquema 31. Relación Intención de la clase / Finalidad de los alumnos……112
- Esquema 33. Resultado final de la clase…………...………………………..…114
- Esquema 37. Creatividad – Profesor……………………………….…………123
- Esquema 38. Comunicación – Profesor……………………………….……..…124
- Esquema 41. Creatividad – Estudiante…………………………………..……133
- Esquema 43. Mediaciones / Aprendizaje significativo – Contenidos……138
- Creatividad/ Comunicación – Desarrollo de clase………..……149
- Figura 13. Flexibilidad – Espacio/Tiempo – Trabajo Individual y grupal……164
- Figura 14. Actividades – Acompañamiento – Retroalimentación…………165
- Figura 18. TIC’s – Códigos comunicativos – Motivación………………...……168
- Figura 20. Juego – Motivación – Resultados…………………………………169
- Figura 23. Motivación – Espacio/Tiempo – Ambiente……………………………172