Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa · 2013
Expectativas y realidades del proceso de formación docentes en TIC: convenio MEN-PERII-UTP
La presente investigación se orienta para comprender los factores que incidieron dentro del proceso de formación de docentes en TIC, en el convenio MEN-PERII-UTP, a través del cual se buscaba brindar nuevas herramientas educativas, que a su vez sirvieran para el mejoramiento de los procesos educativos en el sector rural. Para lograr dicha comprensión se sigue un camino en el que se identifican las directrices estatales e institucionales para la implementación de las TIC en la educación y los factores que influyen en los procesos de formación en TIC, tales como, la percepción de los docentes y el contexto. Finalmente, se da una interpretación de la relación entre estas directrices y los factores que se identificaron a través de la percepción de los docentes formados y las condiciones del contexto.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 10
- CAPITULO 1p. 12
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 12
- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 14
- JUSTIFICACIÓNp. 15
- OBJETIVOSp. 17
- GENERALp. 17
- ESPECÍFICOSp. 17
- METODOLOGIAp. 18
- INSTRUMENTOSp. 19
- ENCUESTA:p. 20
- CUESTIONARIO CUALITATIVO:p. 20
- ENTREVISTA:p. 20
- ANÁLISIS DOCUMENTAL:p. 21
- DESARROLLO METODOLÓGICOp. 23
- ANTECEDENTESp. 27
- COLOMBIAp. 28
- TUTORIAL)p. 30
- APRENDIZAJE DE LA ESCUELA RURALp. 33
- MARCO DE REFERENCIAp. 35
- TIC EN EL SISTEMA EDUCATIVOp. 35
- POLÍTICAS EDUCATIVASp. 43
- FORMACIÓN DOCENTEp. 49
- CONTEXTO RURALp. 30
- CAPITULO 2p. 59
- IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓNp. 59
- INFRAESTRUCTURAp. 62
- FORMACIÓN DOCENTEp. 49
- INSTITUCIONES EDUCATIVASp. 68
- TRANSFORMACIÓN DEL CONTEXTOp. 70
- USO DE LAS TICp. 71
- CAPITULO 3p. 75
- FORMACIÓN EN TICp. 75
- INFRAESTRUCTURAp. 62
- FORMACIÓN DOCENTEp. 49
- INSTITUCIONES EDUCATIVASp. 68
- CONDICIONES DEL CONTEXTOp. 9
- LOS DOCENTES Y LAS TICp. 94
- CAPITULO 4p. 104
- RELACION DE “LO IDEAL” CON “LO QUE HAY”p. 104
- INFRAESTRUCTURAp. 62
- FORMACIÓN DOCENTEp. 49
- INSTITUCIONES EDUCATIVASp. 68
- CONDICIONES DEL CONTEXTOp. 9
- USO DE LAS TICp. 71
- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESp. 116
- RECOMENDACIONESp. 119
- BIBLIOGRAFIAp. 121
- ANEXOSp. 124
- RATÓN, INTEL EDUCAR Y ENTREPARESp. 124
- ANEXO 2: ENCUESTAp. 127
- ANEXO 4: GUÍA ENTREVISTA SEMI ESTRUCTURADAp. 132
- CLAVEp. 133
- Tabla 1: Cuestionario cualitativo - número de docentes por departamentop. 24
- Tabla 2: Entrevista semiestructurada - número de docentes por departamentop. 25
- Tabla 3: Evolución de las TICp. 37
- Figura 1: Categoría y subcategorías conceptualesp. 19
- Figura 2: Triángulo interactivop. 39
- Figura 3: TIC Mediadoras entre estudiante y contenidosp. 40
- Figura 4: TIC Mediadoras entre profesor y contenidosp. 41
- Figura 5: TIC Mediadoras entre profesor y estudiantep. 41
- Figura 6: TIC Mediadoras de actividad conjuntap. 41
- Figura 7: TIC configuradoras de espacios de trabajop. 42
- Gráfico 1: Nivel uso de TIC profesoresp. 85