Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa · 2013
Concepciones que tienen los estudiantes del PFC (Programa Formación Complementaria) de la escuela Normal Superior "El Jardín" de Risaralda frente a la alfabetización digital
La presente investigación fue realizada con estudiantes del PFC (Programa Formación Complementaria) en La Escuela Normal Superior “El Jardín” de Risaralda, frente a las concepciones que tienen acerca de la alfabetización digital, ya que los jóvenes de hoy en día están inmersos en las tecnologías y el uso de éstas. Por lo tanto, surge la necesidad de conocer cuáles son los conceptos que tienen acerca de la alfabetización digital y su uso en la educación y en el diario vivir,y así tener claro, si cómo futuros docentes encaminan la educación con las tecnologías y el uso de ellas en las aulas y cómo las apropian para su conocimiento. De igual forma, conocer los conceptos que tienen los especialistas en el tema, sobre cómo se ha desarrollado la alfabetización digital en la sociedad y en la educación, para así tener un paralelo sobre los conceptos y los conocimientos que tienen los estudiantes frente a los autores. La presente investigación fue realizada con estudiantes del PFC (Programa Formación Complementaria) en La Escuela Normal Superior “El Jardín” de Risaralda, frente a las concepciones que tienen acerca de la alfabetización digital, ya que los jóvenes de hoy en día están inmersos en las tecnologías y el uso de éstas. Por lo tanto, surge la necesidad de conocer cuáles son los conceptos que tienen acerca de la alfabetización digital y su uso en la educación y en el diario vivir,y así tener claro, si cómo futuros docentes encaminan la educación con las tecnologías y el uso de ellas en las aulas y cómo las apropian para su conocimiento. De igual forma, conocer los conceptos que tienen los especialistas en el tema, sobre cómo se ha desarrollado la alfabetización digital en la sociedad y en la educación, para así tener un paralelo sobre los conceptos y los conocimientos que tienen los estudiantes frente a los autores.
Texto completo 142 páginas con texto
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Contenido
- 1. CAPITULO Ip. 10
- 1.1 INTRODUCCIÓNp. 10
- 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMAp. 13
- 1.3 JUSTIFICACIONp. 16
- 1.4 OBJETIVOSp. 18
- 1.4.1 OBJETIVO GENERALp. 18
- 1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 18
- 2. CAPITULO IIp. 19
- 2.1 MARCO TEÓRICOp. 19
- 2.2 ESTADO DEL ARTEp. 46
- 3. CAPITULO IIIp. 54
- 3.1 ESTRATEGIA METODOLÓGICAp. 54
- 3.2 PLANEACION METODOLÓGICAp. 54
- 3.2.1 Tipo de estudiop. 54
- 3.2.2 Unidad de trabajop. 55
- 3.2.3 Técnicas de Investigaciónp. 55
- 3.3 DISEÑO DEL INSTRUMENTOp. 56
- 3.3.1 Método de Recolección de Datosp. 56
- 3.3.2 Grupo de Discusiónp. 57
- 3.3.3 Guion Grupo de Discusiónp. 58
- 3.3.4 Objetivo del grupo de discusiónp. 58
- 3.3.5 Rolesp. 59
- 3.3.6 Personalp. 59
- 3.3.7 Materialp. 59
- 3.3.8 Cronograma del Proyectop. 60
- 3.3.9 Notas del Cronogramap. 60
- 3.3.10 Estrategias para Moderar Grupos de Discusiónp. 61
- 3.3.11 Técnicas para Obtener Información de un Grupo de Discusiónp. 62
- 3.3.12 Técnicas para Interactuar con los Participantes de un Grupo de Discusiónp. 62
- 3.3.13 Participantesp. 62
- 3.3.14 Guía de Entrevista: Preguntasp. 62
- 3.3.15 Selección de participantesp. 63
- 3.3.16 Plan de Análisisp. 63
- 3.3.17 Informe Escritop. 63
- DISCUSIÓN Y LOS CONCEPTOS QUE TIENEN LOS AUTORESp. 64
- 3.5 APLICACIÓN DEL INSTRUMENTOp. 66
- 3.6 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓNp. 67
- 3.6.1 Análisis de Contenidop. 67
- 3.6.2 Primera Etapap. 67
- 3.6.3 Segunda Etapap. 68
- 3.6.4 Tercera Etapap. 68
- 3.6.5 Cuarta Etapap. 69
- 3.6.6 Agrupación Semánticap. 79
- 3.7 CONSTRUCCIÓN DE LA INTERPRETACIÓNp. 82
- DE DISCUSIONp. 82
- 4. CAPÍTULO IVp. 87
- 4.1 CONCLUSIONESp. 87
- BIBLIOGRAFÍAp. 93
- Figura 3. Categoría N°3p. 45
- Figura 4. Agrupación Gramatical: Alfabetización Digitalp. 71
- Figura 5.Agrupación Gramatical: Tecnologíap. 72
- Figura 6.Agrupación Gramatical: Programap. 73
- Figura 7.Agrupación Gramatical: Herramienta Tecnológicap. 73
- Figura 8.Agrupación Gramatical: TICp. 74
- Figura 9.Agrupación Gramatical: Herramienta Pedagógicap. 74
- Figura 10.Agrupación Gramatical: Uso del Computadorp. 75
- Figura 11.Agrupación Gramatical: Elementosp. 75
- Figura 12.Agrupación Gramatical: Métodop. 76
- Figura 13.Agrupación Gramatical: Internetp. 76
- Figura 14.Agrupación Gramatical: Docentes Actualizadosp. 77
- Figura 15.Agrupación Gramatical: Planeación Digitalp. 77
- Figura 16.Agrupación Gramatical: Juegos Interactivosp. 78
- Figura 17. Fotografía Grupo de Discusiónp. 97
- Tabla 1. Cronograma de la Realización del Grupo de Discusiónp. 60
- Tabla 2.Plantilla N° 1 del Grupo de Discusiónp. 69
- Tabla 3. Agrupación Semántica: Alfabetización Digitalp. 80
- Tabla 4.Agrupación Semántica: Tecnologíap. 80
- Tabla 5.Agrupación Semántica: Herramienta Tecnológicap. 80
- Tabla 6.Agrupación Semántica: TICp. 81
- Tabla 7.Agrupación Semántica: Herramienta Pedagógicap. 81
- Tabla 8.Agrupación Semántica: Juegos Interactivosp. 81