Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa · 2014

Metodología para la enseñanza de la netiqueta, en el área de informática en grado 10 en la institución educativa Alfonso López Pumarejo del municipio de la Virginia Risaralda

El presente proyecto pedagógico mediatizado, desarrolla una metodología de trabajo colaborativo para la enseñanza de la netiqueta en el área de informática con estudiantes de grado décimo y se realiza a través de la creación de grupos dentro de la red social Facebook. Para el desarrollo de este proyecto se contó con la participación de estudiantes de la institución educativa Alfonso López Pumarejo del Municipio de La Virginia Risaralda, con quienes se realizó la aplicación. Las bases de la fundamentación teórica para el desarrollo y creación de la metodología están cimentadas en los planteamientos de Cesar Coll sobre interactividad tecno-pedagógica, propuesta que busca unificar los usos técnicos de las herramientas tecnológicas, con el transformar de la sociedad y de las proyecciones pedagógicas, puesto que estas deben buscar modificarse o adaptarse a los cambios y atractivos sociales, respondiendo a las necesidades de la contemporaneidad de los conocimientos. Igualmente, la propuesta de trabajo colaborativo mediado por herramientas tecnológicas de Begoña Gros Salvat, quien permite establecer la propiedad de las tareas, el papel de los estudiantes como sujetos individuales que trabajan por una meta en común, el carácter, necesidad y control para las tareas de jóvenes que en la actualidad viven constantemente involucrados con las tecnologías y requieren que los conocimientos académicos les permitan establecer relaciones entre la vida escolar y personal. Estas de la mano con la comunicación dialógica de Mijaíl Mijáilovich Bajtín, en la que se apoya este trabajo para establecer el diálogo y el papel participativo constante de los estudiantes como elemento necesario para el trabajo colaborativo. Finalmente, el desarrollo de las competencias de tecnología y sociedad planteadas por el Ministerio de Educación Nacional, las cuales se desenvolvieron con la excusa semiótica de la Netiqueta como base para los conocimientos, tanto por parte de docentes como de los estudiantes que usan la tecnología.

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