Licenciatura en Pedagogía Infantil · 2007
El desplazamiento forzado: una reto para transformar la escuela : estudio de caso de la Institucion Educativa Suroriental de la Ciudad de Pereira
El presente trabajo de investigación pretende abordar la problemática del desplazamiento forzado y su incidencia en la Institución Educativa Sur Oriental, mediante un enfoque cualitativo con el fin de diseñar algunos lineamientos para el desarrollo de una propuesta pedagógica pertinente que atienda las características y necesidades de la población infantil en situación de desplazamiento forzado de la institución Educativa Sur Oriental. Para ello se recurrió a los planteamientos teóricos y conceptuales que exponen las características y consecuencias del desplazamiento forzado en los hombres, mujeres y niños victimas de este fenómeno y que atenta tanto con su salud física, como mental y social; destacándose como problemática principal el Desarraigo Cultural, Geográfico y Afectivo que sufren estas personas al abandonar sus lugares de origen, para enfrentarse a las dinámicas y ritmos diferentes que les ofrece los sectores urbano ¿ marginales en donde se ubican al momento de llegada a las ciudades receptoras. Ante esta problemática de desarraigo se plantea la función que cumple la escuela como agente socializador, formador de sujetos y gestora de las transformaciones; la cual debe asumir el reto de educar a estos niños y niñas comprendiéndolos como sujetos particulares, poseedores de una cultura, necesidades, habilidades, capacidades e intereses específicos, y que requieren del fortalecimiento de su identidad y auto-estima, lastimados y quebrantados a raíz del desplazamiento, para permitirles su vinculación y transformación del mundo social que les circunda en pro de mejorar su calidad de vida.
Texto completo 138 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 4
- ANTECEDENTESp. 6
- 1.1 Internacionales:p. 6
- 1.2 Nacionales:p. 6
- 1.3 Locales:p. 8
- MARCO REFERENCIALp. 9
- 1. Marco Legalp. 9
- 1.1 La Escuela: Un Agente Socialp. 9
- 1.2 Colombia: Un Estado Social de Derechop. 11
- 1.3 Perspectiva de Derechosp. 13
- 1.4 El Espacio Escolar: Un Espacio Para Garantizar los Derechosp. 13
- 1.5 Los Derechos de la Infancia y su Protección Integralp. 15
- 1.6 El Desplazamiento Forzadop. 18
- Desplazamiento Forzadop. 44
- 2. La Antropología de la Persona en Situación de Desplazamientop. 20
- 2.1 El Desplazamiento Forzado en el Espacio Escolarp. 23
- Forzadop. 25
- 2.2.1 Efectos Psico-sociales del Desplazamientop. 26
- 2.2.2 Impacto del Desplazamiento Forzado en las Familiasp. 27
- 2.2.3 Impacto del Conflicto Armado y el Desplazamiento en Niños y Niñasp. 28
- 2.2.4 Impacto del Conflicto Armado y del Desplazamiento en Adolescentesp. 29
- 3. La Escuela: Un Escenario de Formación y de Socializaciónp. 31
- 3.1 Escuela y Construcción de Identidadp. 34
- 4. De la Educación, La Pedagogía y La Didáctica en el Proceso de Formaciónp. 36
- 4.1 Saber Pedagógicop. 37
- PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNp. 39
- OBJETIVOSp. 42
- 1. Objetivo Generalp. 42
- 2. Objetivos Específicosp. 42
- METODOLOGIAp. 43
- 1. Enfoque, Método y Técnicasp. 43
- 1.1 El Enfoque:p. 43
- 1.2 El Método:p. 43
- 1.3 Las Técnicas e Instrumentosp. 43
- 1.3.1 Observación Participante:p. 43
- 1.3.2 La Entrevista Semi-estructurada:p. 45
- 1.4 Población:p. 45
- 1.4.1 Descripción de los Grupos de Trabajo:p. 46
- Análisis de la Información:p. 46
- ANÁLISIS DE RESULTADOSp. 48
- 1. El Desplazamiento Forzado: Un fenómeno de Desarraigop. 48
- 2. La Escuela: Entre el Ideal y la Realidadp. 55
- 2.1 La Escuela a la Luz de la Teoríap. 55
- 2.2 La Escuela a la Luz del Desplazamiento Forzado:p. 60
- 2.2.1 Relación Escuela - Familiasp. 64
- Una Mirada Desde el Quehacer Docentep. 70
- ANALISIS FINALp. 72
- 1.1 Debilidadesp. 72
- 1.2 Oportunidadesp. 75
- 1.3 Fortalezasp. 77
- 1.6 Amenazasp. 78
- RECOMENDACIONESp. 85
- de Población Infantil en Situación de Desplazamiento Forzadop. 85
- 1.1. En la Relación Docente – Estudiante:p. 85
- 1.1.1 Competencias Cognitivas:p. 86
- 1.1.2 Competencias Expresivas:p. 87
- 1.1.3 Competencias Afectivas:p. 87
- 1.2 En la Relación Institución – Docentes:p. 88
- 1.2.1 Trabajo Transdisciplinario:p. 88
- 1.2.2. Recuperación del Protagonismo Sobre la Práctica Docente:p. 89
- 1.3 La relación Institución Educativa – Comunidad:p. 90
- CONCLUSIONESp. 91
- 1.1 El Para Qué de La Escuela:p. 91
- 1.2 El Para Qué de La Escuela Ante El Desplazamiento Forzado:p. 92
- 1.3 El Desplazamiento Forzado en la Institución Educativa Sur Oriental:p. 93
- Educativa Suroriental:p. 94
- 1.5 Consideraciones Finalesp. 95
- ANEXOSp. 96
- BIBLIOGRAFIAp. 135