Maestría en Comunicación Educativa · 2015
Currículo: ¿linealidad o no linealidad? – hacia el uso de la interacción con las TIC. Caso: Institución educativa Pedacito de Cielo Álvaro Uribe Vélez del municipio de la Tebaida
En Colombia las concepciones curriculares y los planes de estudio requieren una transformación y ser vistas desde otras perspectivas, para lograr lo anterior es imperante la búsqueda de estrategias innovadoras que lean los contextos y las realidades de las instituciones educativas. Surge la inquietud de investigar y realizar un MACROPROYECTO denominado CURRICULO: ¿LINEALIDAD O NO LINEALIDAD? – HACIA EL USO DE LA INTERACCION CON LAS TIC, que nos permitió realizar una profunda lectura y análisis de los Proyectos Educativos Institucionales (P.E.I.) de las instituciones educativas: La Inmaculada Pereira, Nuestra Señora de Guadalupe Dosquebradas, Pedacito de Cielo La Tebaida y Policarpa Salavarrieta Quimbaya, desde sus cuatro grandes gestiones y enmarcados en la normatividad legal vigente en Colombia, teniendo en cuenta las directrices dadas por el Ministerio de Educación Nacional, para identificar las diferentes situaciones que surgen en relación con las variables y las hipótesis. Para extraer de allí los elementos claves de un CURRICULO LINEAL y así proyectar un CURRICULO NO LINEAL.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 14
- CAPÍTULO Ip. 18
- LINEALES- NO LINEALES”p. 18
- COMUNIDADp. 19
- CAPÍTULO IIp. 23
- 2. REFERENTE TEÓRICOp. 23
- CAPÍTULO IIIp. 28
- 3.1 TRÍADASp. 30
- 3.1.1 TRIADA HORIZONTE INSTITUCIONAL GESTION DIRECTIVAp. 32
- 3.1.2.3 TRÌADAS AREA GESTION ACADEMICAp. 57
- 3.1.3 TRÌADAS GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERAp. 77
- 3.3 NODOS TRÍADICOSp. 92
- 3.3.1 ANÁLISIS VERTICALp. 93
- 3.3.1.1 NODOS TRÍADICOS DE LA GESTIÓN DIRECTIVAp. 93
- 3.3.1.1.1 Nodo tríadico “Metas”p. 93
- 3.3.1.1.2 Nodo Tríadico “Misión”p. 94
- 3.3.1.1.3 Nodo Tríadico “Visión”p. 95
- 3.2.2.1.1.4 Nodo Tríadico “Clima Escolar”p. 97
- 3.3.1.1.5 Nodo Tríadico “Proyectos Institucionales”p. 97
- Institucional”p. 98
- 3.3.1.1.7 Nodo Tríadico Gestión Estratégicap. 99
- 3.3.1.2 NODOS TRÍADICOS DE LA GESTIÓN ACADÉMICAp. 100
- Tercero)p. 101
- 3.3.1.2.2 Nodo Tríadico “Competencias Interpretativas” (Grado Tercero)p. 101
- 3.3.1.2.3 Nodo Tríadico “Competencias Argumentativas” (Grado Tercero)p. 102
- 3.3.1.2.4 Nodo tríadico “Competencias Propositivas” (Grado Tercero)p. 103
- 3.3.1.2.5 Nodo Tríadico “Indicadores de Desempeño” (Grado Tercero)p. 105
- Quinto)p. 107
- 3.3.1.2.7 Nodo Tríadico “Competencias Interpretativas” (Grado Quinto)p. 107
- 3.3.1.2.8 Nodo Tríadico “Competencias Argumentativas” (Grado Quinto)p. 108
- 3.3.1.2.9 Nodo Tríadico “Competencias Propositivas” (Grado Quinto)p. 109
- 3.3.1.2.10 Nodo Tríadico “Indicadores de Desempeño” (Grado Quinto)p. 111
- 3.2.2.1.2.11 Nodo Tríadico “Objetivos”p. 113
- 3.3.1.2.12 Nodo Tríadico “Transversalidad”p. 128
- 3.3.1.2.13 Nodo Tríadico “Evaluación”p. 125
- 3.2.2.1.2.14 Nodo Tríadico “Diseño Pedagógico y Curricular”p. 116
- FINANCIERAp. 117
- 3.3.1.3.1 Nodo Tríadico “Talento Humano”p. 117
- 3.3.1.3.2 Nodo Tríadico “Apoyo a la Gestión Académica”p. 118
- 3.3.1.3.4 Nodo Tríadico “Apoyo Financiero y Contable”p. 119
- 3.3.1.4 NODOS TRÍADICOS DE LA GESTIÓN COMUNITARIAp. 120
- 3.3.1.4.1 Nodo Tríadico “Proyección a la Comunidad”p. 120
- 3.3.1.4.2 Nodo Tríadico “Participación y Convivencia”p. 121
- 3.3.1.4.3 Nodo Tríadico “Prevención de Riesgos”p. 121
- 3.3.1.4.4 Nodo Tríadico “Inclusión”p. 122
- 3.3.2 ANÁLISIS HORIZONTALp. 123
- 3.3.2.1 Nodo Tríadico “Convivencia”p. 123
- 3.3.2.2 Nodo Tríadico “Evaluación”p. 125
- 3.3.2.3 Nodo Tríadico “Competencias”p. 126
- 3.3.2.4 Nodo Tríadico “Democracia”p. 127
- FINANCIERAp. 117
- 3.2.2.2.5 Nodo Tríadico “Transversalidad”p. 128
- 3.3.3 NODOS TRÍADICOS QUE NO FUERON REAGRUPADOSp. 129
- 3.3.4 REAGRUPACIÓN NODOS DE NODOS ANÁLISIS VERTICALp. 131
- HORIZONTAL Y VERTICALp. 135
- 3.4 TRÍADA DE SENTIDOp. 139
- 3.4.1 Hacia una Pedagogía de la Complejidad en el Currículo no Linealp. 140
- 3.4.2 Del Aprendizaje Significativo, al Aprendizaje Complejop. 142
- Aprendizaje Significativo en un Currículo no Linealp. 144
- 3.4.4 La Triada de Sentido y la Semiología de Peircep. 145
- CAPÍTULO IVp. 148
- 4. PROPUESTAp. 10
- 5. CONCLUSIONESp. 149
- 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAp. 152
- ANEXOSp. 153
- Figura No.1. Triada base de este proyecto de investigaciónp. 31
- Figura No. 2. Nodo tríadico de primer nivel “metas”p. 94
- Figura No.3. Nodo Tríadico de primer nivel “Misión”p. 95
- Figura No. 4. Nodo tríadico de primer nivel “visión”p. 96
- horizonte institucional”. Fuente: Elaboración propiap. 96
- Figura No. 6. Nodo tríadico primer nivel “clima escolar”p. 97
- Figura No. 7. Nodo tríadico de primer nivel proyectos institucionalesp. 98
- Figura No. 8. Nodo tríadico de segundo nivel “Cultura Institucional”p. 99
- Figura No. 9. Nodo tríadico de primer nivel “Gestión Estratégica”p. 100
- Tercero”p. 101
- Figura No. 11. Nodo tríadico de primer nivel “Competencias Interpretativas”p. 102
- Figura No. 12. Nodo tríadico de primer nivel “Competencias Argumentativas”p. 103
- Figura No. 13. Nodo tríadico de primer nivel “Competencias Propositivas”p. 104
- Argumentativas, Propositivas, Grado Tercero, Pensamiento Numéricop. 105
- Desempeñop. 41
- Propositivas”p. 103
- Quinto”p. 108
- Quinto”p. 108
- Quinto”p. 108
- Quinto”p. 108
- Figura No. 21. Nodo tríadico de segundo nivel “Grado Quinto”p. 111
- Quinto”p. 108
- Grado Quinto”p. 112
- Figura No. 24. Nodo tríadico de primer nivel “objetivos”p. 113
- Figura No. 25. Nodo tríadico de primer nivel “Transversalidad”p. 114
- Figura No. 26. Nodo tríadico de cuarto nivel “Diseño Pedagógico y Curricular”p. 115
- Figura No. 27. Nodo tríadico “Evaluación”p. 116
- Figura No. 28. Nodo tríadico de primer nivel “Talento humano”p. 117
- Figura No. 29. Nodo tríadico de primer nivel “Apoyo a la Gestión Académica”p. 118
- Recursos”p. 119
- Figura No.31. Nodo tríadico de primer nivel “Apoyo Financiero y Contablep. 119
- Figura No.32. Nodo tríadico de primer nivel “Proyección a la Comunidadp. 120
- Figura No.33. Nodo tríadico de primer nivel “Participación y Convivencia”p. 121
- Figura No.34. Nodo tríadico de primer nivel “Prevención de Riesgos”p. 122
- Figura No.35. Nodo tríadico de primer nivel “Inclusión”p. 123
- Figura No.36. Nodo tríadico de primer nivel “Convivencia”p. 124
- Figura No.37. Nodo tríadico “Evaluación”p. 125
- Figura No.38. Nodo tríadico “Competencias”p. 126
- Figura No.39. Nodo tríadico “Democracia”p. 127
- Figura No.40. Nodo tríadico “Transversalidad”p. 128
- Figura No.41. Nodos tríadicos no reagrupadosp. 129
- Figura No.42. Reagrupación nodos de nodos tríadicosp. 131
- Figura No.43. Nodo tríadico FORMACIÓN INTEGRALp. 132
- Figura No.44. Nodo tríadico PROGRAMASp. 132
- Figura No.45. Nodo tríadico PLANES DE ESTUDIOp. 133
- Figura No.46. Nodo tríadico CRITERIOSp. 133
- Figura No.48. Nodo tríadico resultante del análisis horizontalp. 135
- Figura No.49. Cruce de análisis horizontal y análisis verticalp. 136
- COMPETENCIASp. 66
- Figura No.51. Nodo tríadico FORMACIÓN INTEGRAL / CONVIVENCIAp. 137
- Figura No.54. Nodo tríadico PROGRAMASp. 138
- Figura No.56. TRIADA DE SENTIDOp. 140
- Joseph Novakp. 147