Maestría en Educación · 2015

la comprensión de textos narrativos : implementación de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, con estudiantes de grado segundo

El propósito de este trabajo es presentar los resultados obtenidos en la investigación desarrollada, la cual tuvo como objetivo general, determinar la incidencia de una secuencia didáctica, desde un enfoque comunicativo, en la comprensión lectora de textos narrativos, en los estudiantes del grado 2° de básica primaria, perteneciente a la Institución Educativa Pedro Uribe Mejía Rural, sede Risaralda, del municipio de Santa Rosa de Cabal. La investigación es cuantitativa, con un diseño cuasi-experimental, intragrupo, dado que se trabajó con un grupo ya conformado y que no se tiene control absoluto de las variables. La muestra que conformó esta investigación, fue de 18 estudiantes, evaluados inicialmente a través de la aplicación de una prueba diagnóstica (pre-test), para identificar el nivel inicial de comprensión lectora, posteriormente se intervino mediante la implementación de una secuencia didáctica (sd), en la cual se enfatizó en los planos del relato literario y el contexto comunicativo, y finalmente se procedió a realizar la evaluación de la comprensión mediante la aplicación del pos-test. Para la contrastación de los resultados obtenidos se realizó una comparación estadística entre el pretest y el postest, aplicando la estadística inferencial, haciendo uso de la distribución T-Student relacionada, la cual permitió validar la hipótesis de trabajo, al hallarse mejoras significativas en la comprensión lectora de textos narrativos de la población estudiada; en este sentido se puede concluir, que con la implementación de la secuencia didáctica se lograron avances significativos en los estudiantes de grado segundo, ya que mejoraron en el reconocimiento de los aspectos trabajados en cada una de las dimensiones de la comprensión lectora, abordadas en el desarrollo de la misma.

Palabras clave