Ingeniería de Sistemas y Computación · 2017
Diseño de OVA para la cátedra universitaria con énfasis en liderazgo como propuesta curricular en la Universidad Tecnológica de Pereira
En el presente trabajo se muestra el diseño curricular mediante objetos virtuales de aprendizaje OVA para la cátedra de liderazgo en la Universidad Tecnológica de Pereira empleando la plataforma PANDORA. Esta iniciativa nace debido a la necesidad imperante del momento histórico de fomentar el autoaprendizaje y el acceso al conocimiento por medio de las TICS, también alentado por los valores rectores recibidos de la Universidad Tecnológica de Pereira durante el proceso de formación reconociendo nuestro compromiso con el mundo y nuestra comunidad. La cátedra de Liderazgo es un aporte clave para la formación de los estudiantes, y que así de esta manera se pueda formar esa sinergia entre la formación, investigación y la extensión, para poder concretar sus aportes socialmente responsables con la ciudadanía. Esta cátedra tiene un componente conceptual crítico reflexivo y componente “práctico-realista” vivencial sobre el liderazgo. Es intrínseco y propio de nuestra academia universitaria la interpretación del acontecer social, su propósito es generar saberes que den cara a las realidades sociales existentes y formar líderes para poder enfrentarlas tomando participación en los proyectos sociales y académicos. En este caso se propone diseñar mediante objetos virtuales de aprendizaje un currículum que fortalezca la capacidad de autoformación del estudiante y más aún que forme líderes críticos y fortalezcan sus cualidades de líderes además apoyar el proceso de la formación integral de la mano de las buenas y justas ideas, ejerciendo un compromiso moral y ético fundado en las relaciones humanas, los compromisos éticos y las formación de un líder considerando los diferentes escenarios de interacción en la Universidad Tecnológica de Pereira. El proyecto Cátedra de Liderazgo es un espacio que busca incentivar y desarrollar, en los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira, identidad, liderazgo y sentido de pertenencia. También busca establecer ese lazo sinérgico entre el estudiante, su universidad, comunidad y realidad global.
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Contenido
- GLOSARIOp. 11
- RESUMENp. 12
- INTRODUCCIONp. 13
- OBJETIVOS Y ALCANCEp. 14
- Planteamiento problemap. 14
- Justificación:p. 15
- Hipótesis:p. 15
- Objetivo generalp. 15
- Objetivos específicosp. 15
- Alcance:p. 16
- MARCO DE REFERENCIAp. 16
- Marco Teóricop. 16
- Marco conceptualp. 16
- Marco de antecedentesp. 17
- Objetos virtuales de aprendizajep. 16
- Definiciónp. 17
- Clasificaciónp. 19
- Características de un objeto de aprendizajep. 19
- Estándaresp. 20
- Estructura:p. 21
- Metadatosp. 23
- Metodologías para el diseño de OVAp. 10
- Banco de objetosp. 25
- Función de un OVAp. 27
- PANDORAp. 28
- Origen PANDORAp. 28
- Qué es PANDORA?p. 28
- Componentes de PANDORAp. 29
- Características de PANDORAp. 31
- Elementos de inteligencia colectiva en PANDORAp. 31
- Metadatos en PANDORAp. 32
- Terminología en Pandorap. 33
- Políticas en PANDORAp. 34
- Políticas de usop. 34
- Políticas de privacidadp. 35
- Disposiciones especiales frente a los usuarios que utilizan Pandorap. 36
- Disposiciones especiales frente autores publican en Pandorap. 36
- Derechos de autor y declaración de software librep. 38
- Metodología para la construcción de un OVA en PANDORAp. 39
- POR PANDORAp. 40
- con énfasis en liderazgop. 40
- CONCLUSIONESp. 42
- BIBLIOGRAFÍAp. 42