Maestria en Enseñanza de las Matemáticas · 2017
Ayudas hipermediales dinámicas (AHD) para la enseñanza del concepto de número racional en estudiantes de séptimo de bachillerato
Este trabajo se enmarca dentro del macroproyecto de Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD) en la enseñanza de las matemáticas; presenta el desarrollo e implementación de una estrategia didáctica apoyada en las TIC que dinamice las prácticas pedagógicas de enseñanza-aprendizaje del concepto de número racional entre docente y estudiantes en el aula de clase. Tiene como finalidad determinar la incidencia de los aportes didácticos que ofrece el uso de la AHD en el proceso de enseñanza del concepto de número racional en estudiantes de grado 7. Más específicamente, este trabajo toma como objeto fundamental de indagación cuatro aspectos que son: la creación y uso de material educativo, la adaptación de recursos educativos al contexto y las estrategias comunicativas en el aula de clase, en procesos de construcción del aprendizaje autónomo desde el enfoque socioconstructivista de la enseñanza en entornos colaborativos que se producen en dichos contextos gracias a la interacción entre el docente, los estudiantes a través de la AHD.
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Contenido
- Resumenp. 7
- Abstractp. 8
- Declaración de autenticidadp. 9
- Capítulo I: Planteamiento del problemap. 12
- 1.1. Descripción de la realidad problémica:p. 12
- 1.2. Formulación del problemap. 15
- 1.3. Objetivos de la investigaciónp. 15
- Objetivo generalp. 15
- Objetivos específicosp. 16
- Justificaciónp. 16
- Capítulo II: Marco teóricop. 18
- 2.1. Antecedentes de la investigaciónp. 18
- 2.1.1. Investigaciones sobre el uso de AHD en la enseñanzap. 19
- 2.2. Bases teóricasp. 20
- Enfoque pedagógico socioconstructivistap. 21
- Teorías de aprendizajep. 29
- Aprendizaje autónomop. 29
- Aprendizaje colaborativop. 34
- Aprendizaje basado en problemasp. 37
- 2.4. Las tic en la enseñanza de las matemáticasp. 41
- La AHD como sistema hipermedia adaptativo (sha)p. 42
- 2.5. Material educativo en la enseñanza de matemáticasp. 47
- Características de los materiales didácticos digitalesp. 48
- Usos de material educativop. 50
- Adaptación de material educativop. 51
- Estrategias comunicativasp. 52
- La enseñanza del concepto de número racionalp. 54
- Capítulo III: Metodología de investigaciónp. 58
- 3.1. Diseño cualitativo descriptivop. 58
- 3.2. Contexto de la investigaciónp. 59
- 3.3. Técnicas e instrumentos de investigaciónp. 60
- 3.3.1 Técnica de .observación participantep. 60
- 3.3.2. Los cuadros de trabajop. 61
- 3.4. Procedimientop. 61
- 3.4.1. Fases, objetivos y actividades. Del estudiop. 62
- 3.5. Diseño e implementación de la AHDp. 63
- 3.5.1. Diseño de la secuencia didáctica (sd)p. 64
- 3.6. Diseño y organización del ambiente de aprendizajep. 70
- 3.6.1. Contexto físicop. 71
- 3.6.2. Rol del estudiantep. 71
- 3.6.3. Rol del docentep. 72
- 3.7. Categorías de análisisp. 73
- 3.7.1. Creación y adaptación de materiales educativosp. 74
- 3.7.2. Aplicación y uso de los recursos educativos de la AHDp. 76
- autónomo)p. 76
- 3. 8. Evaluación de la AHDp. 77
- Capítulo IV: Análisis e interpretación de resultadosp. 81
- Creaciónp. 81
- Adaptacionesp. 84
- Usosp. 85
- Estrategias comunicativasp. 52
- Capítulo V: Conclusionesp. 88
- 5.1. Conclusionesp. 88
- 5.2. Conclusión generalp. 89
- Bibliografíap. 91
- Anexosp. 97
- Anexo 1. Estructura de la AHDp. 98
- Anexo 2. Recursos digitales disponibles en internet para enseñar matemáticasp. 107