Doctorado en Ciencias de la Educación Área Pensamiento Educativo y Comunicación · 2017

De la ruptura a la sutura de la secuencia tecnológica desde las posibilidades divergentes del pragmatismo : a partir del pensar, el aprender y el creer

La presente investigación da cuenta de un proceso donde el ser, luego de desvanecerse entre sus propias concepciones iniciales, emerge desde sí mismo como ave Fénix, con ideas renovadas y con toda su capacidad de vivir y resignificarse a sí mismo. El que se plantea es pues un escenario que nos permite cimentar una postura distinta, al observar los hallazgos en las profundidades de un mar de posibilidades y conocer el proceso del giro esencial que experimentaron las categorías de pensamiento de un grupo de alumnos que iniciaron con una idea de trabajo, y que luego se encontraron con la opción objetiva de pensar distinto. Como resultado, se hallan preparados para interpretar mejor la realidad y los fenómenos de su contexto de actuación. Este proceso fue posible gracias a la producción de un giro en las categorías de pensamiento del ser, en un grupo de estudiantes del Programa de Tecnología Industrial, de la Universidad Tecnológica de Pereira, quienes pasaron, de acuerdo a lo expuesto por Peirce, de una categoría de no relatividad (mirada monádica), a otra más amplia (mirada diádica), para posteriormente ubicarse en una de pensamiento abierto a las posibilidades (mirada triádica). En consecuencia, ahora el grupo de estudiantes piensa distinto: lo hace desde unas categorías de pensamiento complejas. Esta nueva circunstancia les permite interpretar los fenómenos y la realidad de manera más amplia, y desocultar para sí algunos elementos de su interioridad, de su ser, o de la realidad del contexto, elementos que antes no percibían o sobre los cuales no lograban hacer conciencia, aun estando presentes en su mente.

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