Maestría en Comunicación Educativa · 2018
Procesos de reflexión y reconocimiento del contexto escolar desde la construcción de narrativas mediadas por recursos tecnológicos
Los recursos tecnológicos son una importante herramienta que ha impactado la interacción de los seres humanos, no solo han posibilitado nuevas formas de ser y estar, sino, además, han facilitado, en términos de accesibilidad, las maneras de comunicarse. Y un campo como el educativo, debe valerse de estas herramientas para ir a la par de los modos emergentes de aprender y enseñar que surgen con el advenimiento de estas tecnologías. Es por esto, que esta investigación de carácter cualitativo hizo uso de los recursos tecnológicos para la construcción de narrativas, enfocadas a generar procesos de reflexión y reconocimiento del contexto escolar en una población de estudiantes de grado 10-3 de la institución educativa Jaime Salazar Robledo. De esta forma, se buscó resaltar la importancia que tiene el contexto en la construcción de sujetos y percepciones, haciendo énfasis en los relatos que crean los estudiantes a partir de sus experiencias, como principal insumo. Para este propósito, el presente trabajo se realizó bajo los lineamientos de la Investigación Basada en Diseño como metodología que permitió el diseño y validación de las experiencias para la construcción de datos, en las que la contextualización social de los individuos fue determinante como escenario de aprendizaje y sistema de interacción. Esta etapa se desarrolló a partir de 3 fases que permitieron la elaboración de un diagnóstico general de la población, el posterior diseño de las experiencias y finalmente, un cuadro comparativo entre los hallazgos y las condiciones iniciales, para posibilitar un análisis teórico en relación a las categorías de análisis.