Doctorado en Modelado en Política y Gestión Pública

Calidad educativa y gestión directiva en instituciones públicas rurales de educación media en Colombia

Esta tesis de investigación doctoral en el marco del Doctorado en Modelado en Política y Gestión Pública se centra en la articulación entre las políticas de calidad educativa y la gestión directiva en instituciones públicas rurales de educación media en Colombia. La investigación abordó los desafíos específicos que enfrenta la educación rural en términos de calidad, con el objetivo de formular alternativas que faciliten la implementación efectiva de políticas de calidad educativa a través de una gestión directiva eficaz en contextos rurales. El estudio se focalizó en comprender cómo las políticas de calidad educativa se traducen en prácticas de gestión directiva en las instituciones educativas rurales de nivel medio, y cómo estas prácticas impactan en la calidad educativa. Se propone un análisis crítico de las políticas existentes y su aplicación en el contexto rural, considerando las particularidades y desafíos propios de estas zonas. La metodología implementada es de carácter cualitativo multimétodo, integrando revisión sistemática bajo parámetros PRISMA, cartografía conceptual con ocho ejes de análisis, un grupo focales con expertos, y teoría fundamentada para obtener una comprensión holística del fenómeno estudiado. Esta aproximación permite una comprensión profunda de las dinámicas entre políticas, gestión directiva y calidad educativa en el ámbito rural, integrando perspectivas de diversos actores educativos, especialmente de los directivos docentes como agentes clave en la implementación de políticas y procesos de calidad. El análisis se apoyó en herramientas como ATLAS.ti para el procesamiento de datos cualitativos y la construcción de redes semánticas que evidencian las interrelaciones entre variables críticas. Los resultados de esta investigación contribuyen a la formulación de estrategias innovadoras para mejorar la articulación entre políticas de calidad educativa y prácticas de gestión directiva en contextos rurales. Se identificaron doce variables críticas que influyen en la calidad educativa rural, se conceptualizó la "brecha de implementación" como desconexión sistemática entre políticas centralizadas y realidades territoriales, y se desarrolló un modelo de bucle causal que representa las relaciones dinámicas entre gestión directiva y calidad educativa (Jaramillo, 2025). Estas estrategias buscan abordar las brechas existentes en la calidad educativa entre zonas urbanas y rurales, promoviendo una educación equitativa y de calidad que responda a las necesidades específicas de las comunidades rurales y contribuya al desarrollo integral del capital humano en estas áreas. Este estudio no solo genera conocimiento académico, sino también proporciona insumos valiosos para la toma de decisiones en política educativa y gestión escolar en contextos rurales, con el fin último de mejorar la calidad de la educación media en las zonas rurales de Colombia. Palabras clave: políticas educativas, educación rural, calidad educativa, gestión educacional, inclusión, brechas urbanas-rurales, Indicadores educativos, política educacional, calidad, modelo educacional.

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