Bibliotecología · 2018
Pasajes, paisajes y manuscritos: guía de fomento a la lectura Centro Educativo Yarumalito y Quebrada Larga corregimiento San Antonio de prado
RESUMEN: La presente guía está enfocada en la dinamización de los procesos de fomento a la lectura dirigidos a los centros educativos de la vereda Yarumalito del corregimiento de san Antonio de Prado. La siguiente guía busca la reflexión acerca del papel de la información, el libro y la cultura escrita en la formación de los seres humanos y en la dignificación de la vida cotidiana de dicha comunidad, esto a partir de la definición de diversas opciones culturales, creativas y artísticas con las cuales trabajar con la población escolar y así estimular el acercamiento a la lectura mediante actividades que integren a los sujetos para que se reconozcan y potencien sus subjetividades.
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Contenido
- PRESENTACIÓNp. 6
- CONTEXTOp. 7
- El proceso lector en la escuela Yarumalito y la escuela Quebrada Largap. 7
- Apreciaciones sobre la lecturap. 7
- Cómo se fomenta la lecturap. 8
- ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE ESTA GUÍA?p. 8
- PANORAMA SOBRE LA LECTURAp. 10
- La lectura: un laboratoriop. 10
- Valor e influencia de la lecturap. 12
- Proceso de mediación lectorap. 14
- El promotorp. 16
- Actividades de promoción y animación a la lecturap. 19
- ESTRATEGIAS DE ACCIÓNp. 19
- PLAN DE INTERVENCIÓNp. 21
- Propuestas prácticas de fomento a la lecturap. 22
- En el marco de la escriturap. 22
- ¿Qué pasaría si…?p. 23
- Sujeto – objetop. 24
- Una carta para…p. 24
- La otra mitadp. 25
- Mi yo poéticop. 25
- Un dato curiosop. 26
- Lectura y oralidadp. 27
- Cadáver exquisitop. 28
- De viajep. 28
- De voces y emocionesp. 29
- De-letreop. 30
- Enredadosp. 30
- Tertuliandop. 31
- Lectura y plásticap. 31
- Retratosp. 32
- Im-posiblep. 32
- ¿De qué color es tu sueño?p. 33
- Un collage bajo el cielop. 34
- ¿A que le temes?p. 34
- Arte-basurap. 35
- La metamorfosisp. 36
- Lectura en escenap. 36
- Performancep. 36
- Cuéntame un títerep. 38
- El dado literariop. 38
- Juego de sombrasp. 39
- En mi circo hay…p. 39
- Lectura y músicap. 40
- Entre voces y arboledasp. 40
- Audicionesp. 41
- Con partiturap. 41
- La Orquesta sinfónicap. 42
- Tradicionesp. 43
- Lectura y memoriap. 43
- De memoriap. 44
- Reconociendo mi territoriop. 44
- Plegablep. 45
- El cajón de los recuerdosp. 45
- Huellasp. 46
- Leyendo los sentidosp. 46
- Lectura y cinep. 47
- Cine forop. 48
- Cortometrajesp. 49
- La lectura y el juegop. 49
- Mímicap. 49
- Adivinop. 50
- Rompecabezasp. 50
- Usos y desusosp. 50
- Detectivesp. 50
- La hoja mágicap. 51
- Teléfono rotop. 51
- Historietasp. 52
- Escalerap. 52
- El árbol de la vidap. 52
- RECURSOS NECESARIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓNp. 52
- CORPUS DE LIBROS RECOMENDADOSp. 53
- VALORACIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LA GUÍAp. 58
- BIBLIOGRAFÍAp. 59
- ANEXOSp. 60
- Propuesta de cronogramap. 61
- Propuesta de Instrumentos de evaluaciónp. 62
- Ficha pedagógicap. 62
- Autoevaluaciónp. 62
- Co-evaluaciónp. 63
- Impacto cultural, social y educativo de la guíap. 63