Maestrías de la Facultad de Educación · 2019
Conocimientos, actitudes y prácticas de los profesores sobre el modelo de competencias en una universidad multicampus colombiana, en las sedes de Barrancabermeja, Arauca y Villavicencio
RESUMEN: La Universidad Cooperativa de Colombia inició un cambio curricular, que implicó la adaptación de sus planes de estudio. En Villavicencio, Barrancabermeja y Arauca, tales planes aplican desde 2014, 2015 y 2016, respectivamente. Se adelantó una investigación con el siguiente objetivo: analizar conocimientos, actitudes y prácticas de los profesores de las sedes antes mencionadas sobre el modelo de competencias, para dar cuenta de potencialidades y limitantes en su implementación. Se adelantó un estudio de caso: en un primer momento, con 82 profesores se trabajó la elaboración de la red semántica en torno al concepto "formación por competencias", más una encuesta tipo Likert para identificar su acuerdo sobre una serie de afirmaciones relacionadas con el proceso en cuestión; en el segundo, se entrevistó a seis profesores sobre el proceso, sus efectos en la práctica docente y las expectativas al respecto. Los resultados indican que los profesores evidencian la comprensión de las dimensiones del ser, saber y hacer en el enfoque por competencias; presentan una actitud favorable hacia los cambios derivados de la implementación, aunque se perciba una mayor demanda en tiempo y esfuerzo en su labor, la que se asume como una oportunidad de mejora. En cuanto a las prácticas, se percibe una duda sobre si lo que realizan en las clases es coherente con el enfoque de competencias. Se percibe un cambio tanto en la forma de enseñar, como en la forma de evaluar, que involucra TIC y ambientes prácticos de aprendizaje; sobre ambos aspectos se percibe favorablemente dicho cambio.