Maestrías de la Facultad de Educación · 2017

Los principios pedagógicos de la Licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra y la configuración de identidades culturales de los y las estudiantes del grado sexto de la institución educativa Maestro Fernando Botero de la ciudad de Medellín.

RESUMEN: Este trabajo es el resultado de mi ejercicio docente con base en los principios pedagógicos del silencio, la escucha, la observación, la palabra dulce y el tejido, de la Licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra de la facultad de educación de la Universidad de Antioquia en un aula regular como lo fue el grado 6°-2 de la Institución Educativa Maestro Fernando Botero de la Ciudad de Medellín, los cuales trabaje simultáneamente con los enfoques metodológicos tales como diálogo de saberes, construcción intercultural, perspectivas críticas y creativas, decolonialidad y ancestralidad, como también el concepto de cosmovisión y de espiral. En este trabajo critico y cuestiono la hegemonía educativa que se ha impuesto en Colombia por años donde la identidad nacional que ha tenido como referente las guerras de independencia, a invisibilizando otros referentes educativos como el legado de las comunidades africanas que fueron traídas en calidad de esclavos, al igual que el de nuestras comunidades indígenas; en este mismo sentido planteo esta práctica educativa como una posibilidad para transformar la forma de ver la identidad nacional y transcender a una identidad cultural para contribuir en la configuración de un ciudadano intercultural que pude permitir la superación de algunas problemáticas sociales que padece nuestro país. Para tal fin hice uso de unas serie de actividades de aula que me permitieron la práctica y el desarrollo de los cinco principios de Madre Tierra trabajados dentro del proyecto, lo que a su vez dio espacio al dialogo de saberes entre los participantes del proyecto y a la reflexión sobre la relación que se tiene con los entornos que habitamos y la responsabilidad frente a los mismos. Así mismo elaboré una propuesta de unidad didáctica donde plasme las actividades con las cuales puse en práctica los cinco principios de Madre Tierra desarrollados en el trabajo y su relación con los ejes curriculares y las competencias en estándares en ciencias sociales, dado que esta es mi área de enseñanza. También elabore un cuadro donde relaciono el pensamiento cosmogónico del hombre de buen corazón emberá con los fines de la educación contemplados en el artículo 5° de la Ley General de Educación de 1994. A través del texto surgen múltiples preguntas y motivaciones que las cuales se consolidan en las preguntas de investigación y en los objetivos del proyecto.

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