Maestrías del Instituto Universitario de Educación Física y Deporte · 2021

Formación corpolítica de los escolares en una escuela pública de la ciudad de Medellín

RESUMEN: Esta investigación tuvo como objetivo la comprensión de las condiciones pedagógicas de las prácticas corporales asociadas a la formación política recibida por un grupo de estudiantes de los grados décimo y undécimo durante los años 2019 y 2020 en la Institución Educativa Finca la Mesa de la ciudad de Medellín, Colombia. Para lograr este fin, se identificaron las características de la formación política más sobresalientes y se describieron algunas de las prácticas corporales y liderazgos estudiantiles que tuvieron lugar en este contexto socioeducativo, con la intención de proponer unas alternativas dirigidas a fortalecer el proceso de iniciación política que se lleva a cabo en esta escuela pública. Para ello, se hizo uso del enfoque cualitativo y del método de etnografía escolar en el proceso de recolección de los datos, a partir del diseño y de la aplicación de técnicas de investigación como la observación participante y no participante, la fotoetnografía y el grupo focal. Para favorecer el tratamiento de los datos y su análisis, se hizo uso de la matriz para la intervención pedagógica de lo corporal escolar (IPC) (Moreno, 2013), la cual emplea unos registros que ingresados a la plataforma tecnológica ATLAS. ti junto con unas categorías guía, facilitaron la emergencia de información de los datos. Se tuvo como referentes teóricos a Arendt, Foucault, Freire, Moreno, Chaustre, Giroux, Giles, Saraví, Nussbaum, Bejarano, entre otros. En la investigación se encontró que la formación política que se da en la escuela pública posibilita la iniciación política de los estudiantes a partir del ejercicio de una democracia controlada en la que sobresalen unas prácticas corporales institucionalizadas de orden tradicional, interactivo y artístico – político y unos liderazgos cooperativos, para el cambio y para los derechos humanos y la mediación. Se observó que las condiciones pedagógicas de las prácticas corporales son: la democracia para la autonomía, la disposición corporal y los recursos ambientales, epistemológicos y actitudinales.

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