Licenciatura en Educación Básica Primaria · 1995
Proyecto pedagógico de innovaciones educativas : caminemos hacia las matemáticas y la comunicación
RESUMEN: Haciendo uso de la posibilidad que ofrece el currículo, de adecuarlo a las necesidades, características y posibilidades de la comunidad en la cual se aplica, se propone implementar una metodología que abarque las áreas de la comunicación y las matemáticas que se deben ver en el nivel de preescolar, donde se tenga en cuenta las etapas por las que el niño pasa para poder llegar de una manera adecuada al conocimiento de los elementos básicos de la comunicación y las matemáticas, a través de un proceso posibilitador de habilidades y destrozas necesarias para este aprendizaje, basado en los principios, conceptos y técnicas del CONSTRUCTIVISMO.
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Contenido
- 43. ACTIVIDAD LABORALp. 16
- ALUMNO ALUMNOp. 22
- II. PRONÓSTICOp. 10
- 4.6.1, Origen del Constructivismop. 76
- 4.6.2. El Constructivismo en la Educaciónp. 77
- 4.63. Hipótesis Principalesp. 78
- lectura y la escritura"p. 84
- 6. Marco (Social)p. 87
- 7. Objetivosp. 32
- 71 Objetivos Generalesp. 32
- 7.2. Objetivos Específicosp. 32
- 8. Población Beneficiaríap. 89
- 9. Productos, Resultados y Efectosp. 89
- IV. Instrumentos, Métodos y Técnicasp. 90
- V. Cronología del Proyectop. 91
- VI. Decursosp. 92
- VII Administraciónp. 92
- 2. PROGRAMA DE PRE-ESCRITURAp. 98
- 2.5. DISEÑO METODOLÓGICOp. 33
- 2.6. SISTEMA DE EVALUACIÓNp. 100
- 33. OBJETIVOSp. 32
- C. SISTEMATIZACIÓNp. 104
- I. SISTEMATIZACIÓNp. 104
- EXPERIENCIAp. 107
- EXPERIENCIAp. 107
- EXPERIENCIAp. 107
- METODOLÓGICASp. 112
- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOSp. 116
- FINALp. 119
- D. BIBLIOGRAFÍAp. 123