Maestrías de la Facultad de Educación · 1976

Estudio de la relación de la jornada continua con el rendimiento académico, la deserción y la promoción escolar en los estudiantes de enseñanza media de Medellín y el Valle de Aburrá

RESUMEN: En este estudio se procuró hacer un ánalisis comparativo de la influencia ejercida por la jornada continua como modalidad de trabajo escolar, en los alumnos de los colegios de enseñanza media de los cuales se adoptó este tipo de jornada, en relación con aquellos colegios donde se persevera con la jornada ordinaria de estudios, teniendo en cuenta tres factores: rendimiento académico, deserción y promoción escolar. El sistema de trabajo permitió la adopción de la doble jornada, la doble jornada consiste en la utilización de una misma para dos grupos distintos de alumnos con sus respectivos maestros, trabajando en sesión continua, uno en la mañana y otro en la tarde.