Maestrías de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas · 2023
Hombres y mujeres en el ejercicio de estrategias de subsistencia alimentaria: Caso de la comunidad indígena Polines en Chigorodó-Antioquia
RESUMEN: Este informe es el resultado de un proceso investigativo en perspectiva intercultural crítica que versa sobre un ejercicio comprensivo de experiencias humanas alrededor de la Soberanía Alimentaria y Estrategias de Subsistencia Alimentaria adelantadas por hombres y mujeres de la etnia Embera Eyabida, habitantes del Resguardo Indígena Polines, localizado geográficamente en el municipio de Chigorodó, Urabá Antioqueño. Entre las coyunturas particulares que atraviesan las historias, significados y saberes documentados en este trabajo se destacan las disputas territoriales que entrecruzan la presencia histórica de agrupaciones armadas insurgentes y contrainsurgentes, así como experiencias organizativas que han posibilitado formas de resistencia y re-existencia para la permanencia y defensa del territorio. Los hallazgos de la investigación permiten reconocer la manera en que las prácticas de subsistencia alimentaria, en el contexto de la comunidad indígena de Polines, demandan de relaciones de género basadas en la complementariedad, reciprocidad y solidaridad. De otro lado, se destaca la importancia que tiene la transmisión intergeneracional de saberes ancestrales en la preservación de prácticas productivas y de subsistencia que reivindican un lazo estrecho con la naturaleza y el territorio; sin embargo, la intrusión vertical de instituciones y lógicas coloniales generan rupturas con las formas de relacionamiento territorial y las estrategias tradicionales de subsistencia alimentaria. Finalmente, el informe propone un modelo de intervención social que tiene por principio contribuir a la recuperación de relaciones intergeneracionales, en virtud de la preservación de saberes ancestrales vinculados a prácticas de subsistencia alimentaria.
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Contenido
- Resumen…p. 9
- Abstract…p. 10
- Introducciónp. 11
- Capítulo uno: Memoria metodológica del procesop. 14
- 1.1 Contexto de la investigación………p. 14
- 1.2 Ponerse las botas y caminar: Primeros pasos del procesop. 15
- 1.3 Tejiendo saberes entre parumas y botasp. 19
- Capítulo dos: Entre nosotros era muy famoso ¡Polines!p. 27
- 2.1 Nosotros hicimos y un caserío acáp. 32
- 2.2 La tierra es la mamá de nosotros: Polines como resguardo indígenap. 39
- 2.3 La organización fue un movimiento, el tiempo acomodó a la gentep. 45
- 2.4 Ahí nos quedamos, ahí soportamos y seguimosp. 55
- Capítulo tres: experiencias y prácticas soberanas desde el fogónp. 62
- 3.1 Soberanía alimentaria y experiencias en tensiónp. 62
- 3.1.1 Soberanía alimentaria y espiritualidadp. 64
- 4.1 Prestar voluntad: El convite como organización comunitaria para el trabajop. 78
- 4.2 Redes de subsistenciap. 86
- 4.2.2 Consumo interno, solidaridad y truequep. 89
- 4.3 El destino de todos los días: Mujeres, economías productivas y del cuidadop. 92
- 4.4 Prácticas productivas de un cazador tristep. 99
- 4.5 Así sí trabaja uno feliz: Dualidad y complementariedad entre hombres y mujeres……p. 107
- subsistencia en Polinesp. 113
- 5.1 Irrupción de mercados externosp. 116
- 5.2 El terreno va cada día disminuyendop. 121
- 5.2.1 Territorio minadop. 123
- 5.2.2 La población va ampliando entonces el terreno va quedando pequeñop. 129
- 5.2.3 Ya los colonos están bajitosp. 132
- 5.3 Río enfermo y tierra cansadap. 136
- 5.3.1 Reducción de la biodiversidadp. 139
- 5.4 Expropiación de medios de vidap. 143
- Capítulo seis: Tensiones intergeneracionales: Intrusión del pensamiento blancop. 149
- 6.1 Educación de los viejosp. 151
- 6.1.1 Solamente a uno lo guiaban los viejosp. 154
- 6.1.2 Embera siempre vive monte, fresquecitop. 156
- 6.2 Irrupción de la educación occidental en Polinesp. 158
- 6.3 Cambio de pensamientop. 163
- vivir en Polinesp. 168
- 7.1 Interculturalidad crítica y soberanía alimentariap. 170
- 7.2 Rol del “profesional” que “acompaña”p. 174
- 7.3 Dimensión contextualp. 176
- 7.4 Dimensión ontológicap. 178
- 7.5 Metodologíap. 179
- 7.5.1 Alcances…p. 180
- 7.5.2 Fase 1. Nuestro origen-nuestro futurop. 180
- 7.5.3 Fase 2. Explorando lo común y reconociendo lo diferentep. 181
- 7.5.4 Fase 3. poderes y sus interaccionesp. 181
- 7.5.5 Fase 4. Re-existencias y mundos posiblesp. 181
- 7.6 Dimensión ética-política:p. 182
- 7.7 Resultados esperadosp. 182
- Conclusiones y recomendacionesp. 183
- Referenciasp. 187
- Figura 1 Armonización de apertura para circulo de la palabra en Polinesp. 19
- Figura 2 Mapa de Polines y otras comunidades indígenas de Chigorodóp. 27
- Figura 3 Fundaciones y poblamiento de Urabá (1535-1986)p. 32
- Liberación (1991)p. 45
- Tabla 1 Fases de los alcancesp. 182