Maestrías de la Facultad de Educación · 2023

Narrativas escolares de niños y niñas de un tiempo de pandemia y pospandemia del COVID-19

RESUMEN: Este escrito presenta la propuesta investigativa Narrativas escolares de niños y niñas de un tiempo de pandemia y pospandemia del COVID-19, que se desarrolló con estudiantes de cuarto y segundo grado de dos instituciones educativas de carácter público de Antioquia, la primera en el municipio de Girardota y la segunda, en el municipio de Vegachí. El objetivo de esta investigación fue comprender las narrativas escolares durante la pandemia y pospandemia del COVID-19 desde las vivencias, expresiones y voces de los niños y las niñas con edades entre los 5 y 12 años. Esta exploración se desarrolló desde la investigación cualitativa, con un enfoque hermenéutico y se empleó el método biográfico narrativo. El trabajo de campo se llevó a cabo con tres estrategias pedagógicas las cuales se denominaron narrografías, referidas a las diversas expresiones y producciones infantiles sobre lo que significó la pandemia y el regreso a la escuela desde sus narrativas. La primera estrategia fueron dibujos narrados, la segunda epístola viajeras y la tercera los films narrados. Los resultados de dicha investigación fueron analizados desde los principios de la teoría interpretativa de Ricoeur (1976, 2003) citado por Escalante, E. (2013) que nos indica tres etapas de análisis: 1. lectura ingenua de la narrativa, 2. análisis estructural y 3. la comprensión integral (interpretación del todo). En consecuencia, se pudieron reconocer otras comprensiones y significaciones que establecen los niños y las niñas diferentes a los adultos, en los resultados ellos narran la importancia de la escuela y sus espacios cotidianos para jugar, ser autónomos y libres para compartir con sus pares, esto representa un reto para los maestros(as) que acompañamos los procesos escolares.

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