Licenciatura en Educación Especial · 2024
Educación superior : un análisis desde la perspectiva crítica de inclusión
RESUMEN: Esta investigación analiza las prácticas educativas, políticas y culturales que contribuyen a la promoción de una cultura inclusiva en la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Utilizando un enfoque tridimensional basado en las culturas, políticas y prácticas inclusivas, se reflexiona acerca de algunos factores que influyen en la creación de un entorno educativo inclusivo y equitativo. Esta investigación, se basa en un enfoque cualitativo desde la perspectiva de la investigación inclusiva, lo cual evidenció la necesidad de mejorar la comprensión de la interculturalidad y el desarrollo de prácticas inclusivas. Se acentúa la relevancia de políticas sólidas y prácticas transformadoras para garantizar la equidad y el éxito académico de todos los estudiantes. Esta Investigación, aboga por acciones concretas y un compromiso institucional con la diversidad y la igualdad de oportunidades, promoviendo activamente la inclusión en la comunidad universitaria.
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Contenido
- Resumenp. 9
- Abstractp. 10
- Introducciónp. 11
- Planteamiento de problemap. 12
- Antecedentesp. 16
- Educación Superior Inclusiva:p. 16
- Prácticas Inclusivasp. 18
- Cultura Inclusiva:p. 20
- Políticas Educativas:p. 21
- Objetivosp. 24
- Objetivo generalp. 24
- Objetivos específicosp. 24
- Marco teóricop. 25
- La naturaleza performativa de la cultura inclusivap. 26
- Educación superior equitativa: Políticas Inclusivasp. 28
- Trascender la Superficialidad: Prácticas Inclusivasp. 30
- La Perspectiva Crítica de Educación Inclusivap. 32
- Metodologíap. 33
- Técnicas e Instrumentosp. 36
- Observación participante:p. 37
- Entrevistas semi estructuradas:p. 37
- Revisión bibliográfica y documental:p. 38
- Reportes académicos:p. 38
- Consideraciones Éticasp. 39
- Análisis de resultadosp. 41
- Entrevistasp. 41
- Reportes Académicosp. 43
- Reporte Académico: taller "Somos Facultad”p. 44
- Reporte Académico: Curso Etnoeducación y estudios afrocolombianosp. 45
- Revisión Documentalp. 41
- Análisis De La Revisión Documental: Dimensión Políticasp. 46
- Análisis De La Revisión Documental: Dimensión Culturap. 47
- Análisis De La Revisión Documental: Dimensión Prácticasp. 47
- Resultadosp. 41
- Exploración de datos: Tablas de frecuenciap. 49
- Mapeando Conexiones: Redes semánticasp. 62
- Un Diálogo Revelador: Entrevista a estudiantesp. 62
- Más allá del Aula: Entrevista a docentesp. 63
- Descifrando Tendencias: Reportes académicosp. 64
- Explorando Trayectorias: Revisión documentalp. 65
- Ecos del Lenguaje: Nube de Palabrasp. 66
- Discusiónp. 70
- Conclusionesp. 72
- Recomendacionesp. 74
- Referenciasp. 75
- Anexosp. 79
- Tabla 1:Totalidad de resultadosp. 41
- Tabla 2:Frecuencia de la unidad de análisis, entrevistasp. 42
- Tabla 3: Frecuencia, reportes académicosp. 43
- Tabla 4:Totalidad de resultados, Revisión documentalp. 46
- Tabla 5: Unidad de Análisis, Revisión Documentalp. 46
- Tabla 6: Frecuencia D.A_respetop. 49
- Tabla 7: Frecuencia D.A_diversidadp. 50
- Tabla 8: Frecuencia D.A_Interculturalidadp. 51
- Tabla 9: Frecuencia D.A_Currículop. 52
- Tabla 10: Frecuencia D.B_ Derechosp. 53
- Tabla 11: Frecuencia DB_ políticas institucionalesp. 54
- Tabla 12: Frecuencia D.B_ Equidadp. 55
- Tabla 13: Frecuencia D.B_ permanenciap. 56
- Tabla 14: Frecuencia DB_ apoyosp. 57
- Tabla 15:Frecuencia D.C_ estrategias pedagógicasp. 58
- Tabla 16:Frecuencia D.C_ Coeducaciónp. 59
- Tabla 17:Frecuencia D.C_ Formación docentep. 60
- Tabla 18:Frecuencia D.C_ Convivenciap. 60
- Figura 1. Evidencia fotográfica del taller "Somos Facultad"p. 44
- Figura 2. Evidencia fotográfica del taller "Somos Facultad"p. 45
- Figura 3. Red semántica de las entrevistas a estudiantes de la Facultad de educación UdeAp. 62
- Figura 4. Red semántica de las entrevistas a docentes de la Facultad de educación UdeAp. 63
- Figura 5. Red semántica de los reportes académicosp. 64
- Figura 6. Red semántica de las revisiones documentalesp. 65
- Figura 7. Nube de Palabras, dimensión Culturap. 67
- Figura 8. Nube de Palabras, Dimensión Políticasp. 68
- Figura 9. Nube de palabras, Dimensión Prácticasp. 69