Maestrías de la Facultad de Comunicaciones y Filología · 2024

Qualifizierung und Professionalisierung von Lehrkräften in der Frühpädagogik : Am Beispiel der Kindergärten der Deutschen Auslandsschulen in Kolumbien

RESUMEN: Esta tesis de maestría aborda el tema "Cualificación y profesionalización de los docentes en la educación infantil: En el contexto de los jardines de infancia de los Colegios Alemanes en el extranjero en Colombia". Como pregunta problema surge, qué tan calificado está el personal docente de los Colegios Alemanes en el extranjero en Colombia en el sector de los jardines de infancia para el aprendizaje de lenguas extranjeras. En particular, cuál es el nivel de conocimientos y competencias de los maestros de los jardines infantiles bilingües de los Colegios Alemanes en Colombia con respecto a la educación infantil, el aprendizaje temprano de lenguas extranjeras y el uso del juego libre y el juego didáctico. El objetivo de esta tesis de maestría es investigar la cualificación y profesionalización de los maestros de los jardines infantiles de los Colegios Alemanes en Colombia. Se pretenden alcanzar los siguientes objetivos: Identificar las competencias de las profesionales de los jardines infantiles de los Colegios Alemanes en Colombia y develar las áreas en las que se desempeñan los profesionales de estos. Este estudio es una investigación cuantitativa orientada a la práctica, ya que pretende encontrar soluciones concretas al problema planteado. Para abordar los objetivos se utilizó una encuesta realizada a profesores de los Colegios Alemanes en Colombia. Los datos recogidos muestran que se contrata a especialistas pedagógicos que no tienen ni titulación en educación infantil ni en lenguas extranjeras y también a los que no tienen titulación pedagógica. También se observa que las competencias prácticas de los participantes en la encuesta tienden a ser inferiores a sus conocimientos. Estos resultados son interesantes porque, aunque en varios programas de formación se enseñan cualificaciones pedagógicas y/o lingüísticas, a menudo falta el vínculo entre las competencias metodológicas y didácticas. Especialmente relevante para los perfiles de los jardines de infancia bilingües, como el de los Colegios Alemanes en Colombia, es la disponibilidad de especialistas cualificados para enseñar alemán a los niños. Sin embargo, a menudo son difíciles de encontrar porque hay una escasez general de profesores/educadores de alemán y porque no existe una formación específica para educadores en el ámbito del alemán como lengua extranjera (DaF), especialmente para la educación infantil. La encuesta también confirma que en algunos casos se contrata a especialistas sin formación ni estudios pedagógicos. Por lo tanto, es importante establecer un sistema de cualificación y profesionalización de los especialistas en jardines de infancia bilingües.

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