Pedagogía · 2024
Trayectorias educativas de artistas formadores : una lectura pedagógica de la relación arte y educación
RESUMEN: A partir del análisis de las trayectorias de formación artística de cuatro artistas formadores sincelejanos, esta investigación de corte biográfico-narrativo lee pedagógicamente el vínculo entre arte y educación en sus historias de vida con el fin de problematizar la formación para las artes y la educación artística y cultural en este municipio colombiano. Reconstruyendo experiencias regladas y de creación autodirigidas, incorpora también procesos enseñanza del arte en escenarios donde esta relación asume direcciones y alcances variados según las subjetividades y representaciones de ambos objetos. La figura del artista formador asume aquí múltiples rostros visibilizando en cada uno las tensiones y posibilidades presentes en sus prácticas, mostrando posiciones de proximidad o distancia que se resisten y otras veces se superponen a los discursos hegemónicos producidos en medio de estos campos.
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Contenido
- Figura 1p. 40
- Figura 2p. 46
- Figura 3p. 53
- Figura 4p. 61
- Figura 5p. 68
- Imagen 1p. 53
- Imagen 2 y 3p. 61
- Imagen 4p. 67
- Imagen 5p. 75
- Resumenp. 9
- Abstractp. 10
- Introducciónp. 11
- 1 Planteamiento del problemap. 14
- 1.1 Antecedentesp. 18
- A. Estudios sobre trayectorias docentes en artesp. 19
- B. Estudios sobre educación artística y formación para las artes en Colombiap. 21
- C. Estudios sobre artistasp. 23
- 1.2 Justificaciónp. 25
- 2 Objetivosp. 26
- 2.1 Objetivo generalp. 26
- 2.2 Objetivos específicosp. 26
- 3 Referentes conceptualesp. 27
- 3.1 El Arte y el Campo Artísticop. 27
- 3.2 Formación artística, Maestros de artes y Pedagogíap. 32
- 4 Metodologíap. 37
- 5 Resultadosp. 45
- 5.1 Tramasp. 45
- 5.1.1 Naider Acosta: Nacer gritando, vivir sin callarp. 46
- 5.1.2 Aldo Hollmann: Las formas del espaciop. 53
- 5.1.3 Li Támara: Una imagen incompletap. 61
- 5.1.4 Pedro Murillo: Revelarse en movimientop. 68
- 5.2 Convertirse en artista formador: Crear y creer en medio de prácticas educativasp. 76
- 5.2.1 Experiencias regladas de educación artísticap. 76
- 5.2.2 Procesos de creación: Ser artistap. 79
- 5.2.3 Aprendiendo a enseñar. Enseñando a aprenderp. 87
- 5.3 El vínculo arte-educación en Sincelejo: Razones para nuevas conquistasp. 98
- 6 A modo de conclusiónp. 101
- 7 Recomendacionesp. 103
- Referenciasp. 105