Maestrías de la Facultad de Educación · 2025
Posibilidades académicas que ofrece el diseño e implementación de un entrenamiento de las funciones ejecutivas en estudiantes de los grados 6° y 7°, sin diagnóstico de trastorno neurocognitivo, en el Colegio Marymount de Medellín, 2023
RESUMEN: El objetivo de esta investigación fue analizar las posibilidades académicas que ofrece el diseño e implementación de un entrenamiento de las funciones ejecutivas en estudiantes de los grados 6° y 7°, sin diagnóstico de trastorno neurocognitivo, en el Colegio Marymount de Medellín. Para ello, se implementó una metodología cualitativa de estudio de caso, en la que participaron seis estudiantes. Los instrumentos empleados fueron: el diario de campo, cuestionarios, una bitácora virtual (en la que se indagaba sobre aspectos emocionales y de hábitos de las estudiantes) y una lista de chequeo para registrar la asistencia, actitud y participación de las participantes. Los resultados obtenidos, que deben interpretarse como indicadores iniciales no concluyentes ni generalizables, revelan que el nivel de desarrollo de la inhibición, la memoria de trabajo y la flexibilidad cognitiva de las estudiantes corresponde a lo esperado para su edad. Durante el entrenamiento, se observó que las actividades propuestas despertaron el interés y la atención de las niñas, quienes se esforzaron por realizar los ejercicios de acuerdo con las instrucciones e indicaciones de la investigadora. Las actividades que presentaron mayores dificultades fueron la bitácora y los minutos dedicados al mindfulness. Los resultados sugieren que la implementación de un entrenamiento en funciones ejecutivas podría tener un impacto positivo en las estudiantes, contribuyendo al desarrollo de hábitos saludables y mejorando su desempeño académico. Se recomienda realizar estudios con participantes de diversas condiciones sociales, económicas y culturales, así como en diferentes niveles escolares, para poder replicar esta propuesta de entrenamiento adaptada al contexto educativo. Palabras clave: funciones ejecutivas, control inhibitorio, memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva, entrenamiento cognitivo.
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Contenido
- POSIBILIDADES ACADÉMICAS DE UN ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVASp. 3
- POSIBILIDADES ACADÉMICAS DE UN ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVASp. 4
- Siglas, acrónimos y abreviaturasp. 8
- Resumenp. 9
- Abstractp. 10
- Introducciónp. 51
- 1 Planteamiento del problemap. 14
- 2 Objetivosp. 20
- 2.1 Objetivo generalp. 20
- 2.2 Objetivos específicosp. 20
- 3 Justificaciónp. 21
- 4 Marco de referenciap. 23
- 4.1 Estado de la cuestiónp. 23
- 4.1.1 Funciones ejecutivas y rendimiento académicop. 24
- 4.1.2 Propuestas educativas que buscan potenciar las funciones ejecutivasp. 28
- 4.1.3 Instrumentos para evaluar las funciones ejecutivasp. 32
- 4.2 Marco teórico conceptualp. 33
- 4.2.1 Funciones ejecutivas (FE)p. 34
- 4.2.2 Posibilidades académicasp. 36
- 4.2.3 Entrenamiento de las Funciones Ejecutivasp. 38
- 5 Metodologíap. 43
- 5.1 Enfoque cualitativop. 43
- 5.2 Estudio de caso como métodop. 44
- 5.3 Universo y unidad de análisisp. 45
- 5.4 Técnicas e instrumentos de recolección de la informaciónp. 46
- 5.6 Plan de análisisp. 47
- POSIBILIDADES ACADÉMICAS DE UN ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVASp. 5
- 5.7 Consideraciones éticasp. 49
- 5.8 Propuesta de entrenamiento de las funciones ejecutivasp. 49
- 5.9 Memoria metodológicap. 52
- 6 Resultadosp. 30
- 6.1 Desarrollo de las Funciones Ejecutivasp. 54
- 6.1.1 Inhibiciónp. 36
- Prueba diagnóstica inicialp. 55
- Prueba diagnóstica finalp. 56
- 6.1.2 Memoria de Trabajop. 37
- Prueba diagnóstica finalp. 59
- 6.1.3 Flexibilidad Cognitivap. 37
- Prueba diagnóstica finalp. 63
- 6.2 Descripción sistemática del entrenamiento de las funciones ejecutivasp. 64
- 6.2.1 Diseño del entrenamientop. 64
- 6.2.2 Contexto escolarp. 67
- 6.2.3 Participación y compromiso de las estudiantesp. 68
- como componente relevante del currículop. 70
- 7 Discusiónp. 74
- 8 Conclusionesp. 77
- Referenciasp. 82
- Anexosp. 89
- POSIBILIDADES ACADÉMICAS DE UN ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVASp. 6
- Tabla 1 Definiciones de las FE según los autores más destacados en el campop. 34
- Tabla 2 Técnicas e instrumentos de recolección de la informaciónp. 46
- Tabla 3 Sesiones del entrenamiento de las FEp. 50
- Tabla 4 Categoríasp. 54
- Tabla 5 Registro de asistencia y bitácorasp. 69
- POSIBILIDADES ACADÉMICAS DE UN ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVASp. 7
- Figura 1 Diagrama de consulta publicaciones seleccionadas para el estado de la cuestiónp. 23
- Figura 2 Diagrama de consulta autores y publicaciones marco teórico conceptualp. 34
- POSIBILIDADES ACADÉMICAS DE UN ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVASp. 8
- POSIBILIDADES ACADÉMICAS DE UN ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVASp. 9
- POSIBILIDADES ACADÉMICAS DE UN ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVASp. 10
- POSIBILIDADES ACADÉMICAS DE UN ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVASp. 11
- POSIBILIDADES ACADÉMICAS DE UN ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVASp. 12
- POSIBILIDADES ACADÉMICAS DE UN ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVASp. 13
- POSIBILIDADES ACADÉMICAS DE UN ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVASp. 14