Trabajo Social - Informes de Práctica · 2024
La familia, la sociedad y la escuela como formadoras ciudadanas : proyecto de intervención de trabajo social en la institución educativa Antonio Derka sede Santo Domingo, básica secundaría
RESUMEN: La convivencia escolar, es una de las principales esferas en las que se centra una institución educativa, con el fin de propiciar un ambiente más adecuado para el desarrollo de sus clases, desempeñando así un rol de formadora ciudadana, no obstante, no corresponde únicamente a las instituciones esta tarea, sino que es la familia quien debe construir las bases para que sus miembros se relacionen de manera sana y adecuada con las demás personas, desde su función socializadora. Sin embargo, esta corresponsabilidad no se hace presente en todos los casos, y es por esta razón que, teniendo en cuenta el diagnóstico realizado en la Institución Educativa Antonio Derka Santo Domingo, jornada PM, básica secundaría, desde el presente proyecto de intervención, a través de una estrategia socioeducativa, se decidió realizar un trabajo con estudiantes en la institución, por medio de un genograma, un ecomapa y talleres, y con acudientes de manera digital a través de una campaña de sensibilización, con el fin de fortalecer la convivencia al interior del hogar, en la cual se trataron diversos temas que repercutieron en cierta medida en la convivencia escolar, dado que, la manera de aprender a relacionarse en familia, influye directamente en cómo se dan las relaciones con el mundo exterior.
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Contenido
- Resumenp. 10
- Abstractp. 11
- Introducciónp. 12
- Línea de intervenciónp. 13
- Contexto Institucionalp. 15
- Generalidades y definición del campop. 15
- Historiap. 16
- Normatividadp. 17
- Ley 115 de febrero 8 de 1994:p. 17
- Manual de convivencia:p. 19
- Normas generales que orientan el manual de convivencia:p. 19
- Gobierno escolar:p. 20
- Estructura organizacionalp. 23
- Planes - programas – procesosp. 23
- Caracterización de la poblaciónp. 25
- Rol del Trabajador/a Socialp. 26
- Estudio Diagnóstico –Objeto de intervenciónp. 28
- Introducciónp. 12
- Objetivos del diagnóstico:p. 28
- Proceso metodológico del diagnósticop. 29
- Consideraciones éticasp. 31
- Organización, análisis e interpretaciónp. 32
- Socialización de resultadosp. 36
- Objeto de intervenciónp. 36
- Antecedentes contextuales:p. 37
- Antecedentes legalesp. 40
- Antecedentes históricosp. 41
- Descripción del problemap. 44
- Antecedentes conceptualesp. 45
- Intencionalidadesp. 46
- Profesionales:p. 46
- Institucionales:p. 47
- Sujeto/as:p. 47
- Objetivosp. 48
- Objetivo general:p. 48
- Objetivos específicos:p. 48
- Fundamentación teóricap. 49
- Enfoque teóricop. 49
- Referentes conceptualesp. 50
- Fundamentación metodológicap. 56
- Metodología:p. 56
- Método de intervenciónp. 56
- Técnicas de intervenciónp. 57
- Tipos de intervenciónp. 59
- Cronograma de actividadesp. 61
- Trabajo Social En Colombiap. 62
- Resultados esperadosp. 63
- Análisis de resultadosp. 64
- Actividades Institucionales:p. 64
- Actividades de seguimiento al cronograma del proyectop. 67
- Memoria metodológicap. 67
- Resultadosp. 68
- Aprendizajesp. 80
- Aportes desde el Trabajo Socialp. 82
- Conclusionesp. 84
- Recomendacionesp. 85
- Referenciasp. 86
- Anexosp. 90
- Tabla 1 Cronograma de actividades del proyecto de intervenciónp. 61
- Figura 1 Funciones de los órganos del gobierno escolarp. 21
- Figura 2 Órganos de apoyo al gobierno escolarp. 22
- cuidan?p. 70
- Figura 4 Flyer, campaña digital: “Familias que se cuidan”. El poder de un abrazop. 71
- Figura 5 Flyer, campaña digital: “Familias que se cuidan”. Tiempo de calidad en familiap. 72
- Figura 6 Flyer, campaña digital: “Familias que se cuidan”. La confianza en la adolescenciap. 73
- “Familias que se cuidan”p. 74
- conflictos e imágenes de fragmentos de video sobre el temap. 75
- Figura 10 Flyers, campaña digital: “Familias que se cuidan”. Factores de riesgo y protecciónp. 77
- Figura 11 Flyer, campaña digital: “Familias que se cuidan”. Las redes de apoyop. 78