Doctorados de la Facultad de Educación · 2024
Didáctica especial y crítica para la apropiación social del conocimiento generado desde instituciones de educación superior : caso Universidad de Antioquia, Medellín Colombia
RESUMEN: El para qué generamos conocimientos desde las instituciones de educación superior es un interrogante permanente en el mundo de la ciencia. Algunos autores se acercan a una posible respuesta desde la responsabilidad que tiene la universidad de reflexionar, analizar, comprender e interpretar el mundo de la vida para ofrecer soluciones a las realidades sociales; mientras que otros plantean la necesidad de empoderar a las comunidades para crear transformaciones en su propia cotidianidad. Para lograr ambos propósitos se requiere de la apropiación social de dichos conocimientos, por lo que esta tesis doctoral plantea como pregunta de investigación ¿cómo fortalecer los procesos de comunicación entre los seres del mundo de la ciencia y del mundo de la vida para facilitar la apropiación social del conocimiento generado desde las instituciones de educación superior? Para dar respuesta a ello propone una didáctica especial y crítica fundamentada en la inteligencia colectiva y la co-creación de conocimientos que trasciende la relación tradicional de quien enseña y de quien aprende (profesor-estudiante) hacia un proceso de intercambio entre comunidades tanto del mundo de la ciencia como del mundo de la vida en el que intencionadamente comparten y enseñan saberes y conocimientos diversos que a su vez se aprenden y apropian de forma horizontal, individual y colectiva en contextos de docencia, investigación y extensión universitaria. Esta tesis se desarrolla con una metodología cualitativa con enfoque hermenéutico, a partir de la vivencia de la autora en la Universidad de Antioquia.
Texto completo 202 páginas con texto
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Contenido
- Tabla 1 Momentos y criterios para la búsqueda de la informaciónp. 53
- Tabla 2 Número de investigaciones identificadas, seleccionadas y elegidasp. 55
- Tabla 3 Campos semánticos y unidades de significación identificadosp. 59
- Tabla 4 Síntesis metodológica de la investigaciónp. 70
- Tabla 6 Número total de participantes por rolp. 82
- Tabla 7 Número total de participantes por rol y en comparación por mundosp. 83
- Tabla 8 Número total de participantes por unidad académicap. 85
- Tabla 9 Número total de participantes por unidades académicas del área de ciencia socialesp. 86
- naturalesp. 87
- Tabla 12 Número total de participantes por áreas de conocimientop. 88
- Tabla 13 Número total de participantes por género y en comparación por mundosp. 89
- Tabla 14 Comparativo de definición de la apropiación social por mundosp. 90
- Tabla 15 Comparativo de las acciones de la UdeA en temas de apropiación socialp. 95
- Tabla 18 Comparativo finalidad o propósito de la apropiación social en la UdeAp. 110
- ciencia y de la vidap. 114
- entre el mundo de la ciencia y de la vidap. 119
- mundo de la ciencia y de la vidap. 124
- Tabla 22 Comparativo de respuestas que aportan a la creación de la cosa nueva por áreasp. 129
- al Siglo XVIIIp. 45
- Gráfico 3 Cantidad de estudios por conceptop. 56
- Gráfico 4 Tipos de fuentes identificadasp. 56
- Gráfico 5 Cantidad de estudios identificados según año de producciónp. 57
- Gráfico 6 Consentimiento informado de los participantesp. 79
- Gráfico 7 Porcentaje total de participantes por rolp. 81
- Gráfico 8 Porcentaje de participantes por regiónp. 83
- Gráfico 9 Porcentaje de participantes por unidad académicap. 84
- Gráfico 10 Porcentaje de participantes por génerop. 88
- Mapa 1 Cantidad de investigaciones por países y colaboración entre paísesp. 58
- Ilustración 1. Organización de la información Guía de prejuiciosp. 76
- Ilustración 2. Procesamiento de la información Guía de prejuiciosp. 77
- Ilustración 3. Agrupación de la información Guía de prejuiciosp. 78