Licenciatura en Educación en Artes Plásticas · 2025

Reflexiones artístico-pedagógicas entre el "HACER artístico y el SER artístico" en procesos de formación superior en artes

Una de las realidades ineludibles de los procesos de formación superior en artes, es la confrontación entre los conocimientos propios adquiridos durante la experiencia de vida, y los componentes del diseño curricular de los programas con las necesidades que tiene el medio para el egresado, es inevitable notar las dicotomías en las relaciones de éstos tres factores, sobre todo, cuando se trata de quién recibe la formación, tenga un balance entre el saber HACER y el saber SER dentro del arte. Los sistemas de creencias han rodeado la relación entre el HACER y el SER artístico, tratando de limitar su significado y otorgando valores a las producciones artísticas y estéticas por medio de diferentes estándares. Este Trabajo de Grado en modalidad de monografía, pretende por medio de un rastreo documental, construir reflexiones artístico-pedagógicas en torno a la relación entre el HACER y el SER artístico, poniendo como protagonista al estudiante, llamado en este caso, sujeto de aprendizaje, el cuál por medio de los procesos de introspección, logra tener una mirada crítica de su proceso de formación y cuestiona los nuevos significados y órdenes de importancia entre el HACER y el SER artístico, priorizando su proceso, entendiendo las posiciones relacionales entre él, el docente, los entornos formativos con las ofertas y necesidades del medio. Estas reflexiones tienen el objetivo de dejar sobre el escenario de nuevas construcciones crítico-reflexivas dentro del sistema educativo, una invitación para futuras investigaciones y construcciones de mejoras a los procesos de formación en artes, el papel de los futuros egresados es partir de la experiencia propia para contrastarla con un instinto problematizador, que cuestione y construya desde el aula, con miras al mejoramiento de los procesos formativos para las nuevas generaciones.

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