Pedagogía · 2025

Fortalecimiento de la formación de maestras de básica primaria del Colegio Soleira en la enseñanza de la investigación escolar mediante el diseño de un plan de formación vinculado al Centro de Investigación Escolar Soleirano

El presente trabajo de grado es realizado en el marco del Pregrado en Pedagogía y parte de la necesidad de contribuir al fortalecimiento de la formación de las maestras de educación básica primaria del Colegio Soleira para la enseñanza de la investigación escolar, mediante el diseño de un plan de formación vinculado al Centro de Investigación Escolar Soleirano. La investigación se lleva a cabo en 2024 y se orienta desde el paradigma hermenéutico, bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso, empleando la entrevista semiestructurada y el grupo focal como las técnicas para la recolección de la información. La población objeto de estudio estuvo constituida por las voces de cinco maestras de educación primaria, responsables de orientar las áreas básicas del currículo e integrarlas al desarrollo de los proyectos de aula soleiranos. Dentro de los resultados del proceso investigativo, se refleja una percepción generalizada sobre la importancia de la investigación escolar en el Colegio Soleira. Las participantes reconocen la necesidad de integrar la investigación escolar de manera más estructurada desde los primeros grados. Sin embargo, existen diferencias en cuanto a la formalidad y la transversalidad de la investigación a lo largo de los niveles educativos, destacando un avance significativo en la implementación de un centro de investigación escolar, aunque se identifican áreas de mejora en la apropiación de recursos y la gestión del tiempo por parte de algunos docentes. Por tanto, se puede concluir que, si bien se destacan las acciones emprendidas para formalizar los procesos de investigación escolar a través del Centro de Investigación Escolar Soleirano, existe una necesidad de fortalecer la formación de las maestras de dicha institución. Por lo tanto, el Colegio Soleira debe implementar un proceso de formación centrado en la enseñanza de la investigación escolar, que promueva la participación activa y garantice que las maestras se conviertan en agentes activos de cambio en su entorno cercano.

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